高中化学实验高效课堂构建.doc
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1、高中化学实验高效课堂构建【】新课改;学生管理;实验教学;创新教育;改进策略高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。所谓的高效实验课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂强调学生主动学习、尊重学生人格的发展并引导学生建立发现探究解决问题的学习方式。本文谈谈笔者对高效实验课堂的几点认识。一、实验课教学中,教师面临的最大难题就是学生的管理由于对实验课感到新鲜好奇,部分学生忘记了做实验的目的和实验中的注意事项,课堂乱哄哄的,学生在操作过程中问题层出不穷,教师疲惫不堪。有时会出现器材的损坏,
2、更有甚者还发生安全事故等等,这些都是切实存在并且阻碍高中化学实验课教学效率提高的重要因素。为此广大高中化学教师要根据这些现象,分析成因,找出应对策略,提前对教学中可能出现的问题做好预设。有针对性地采取措施,防患于未然,为提高高中化学实验课的教学效率做好充分准备。首先课堂纪律不好,直接影响教学效果。这常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义,忽视学生实验课的准备和组织指导工作等造成的。其中教师有时会疏于对学生严格要求,导致学生不懂得预习,而且不及时强调注意事项,未能引起学生的注意,导致学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。只有让学生成为实验课堂的主角,才能够提高实验教学效率。趣味性的实验课堂
3、会激发学生的探究欲望,学生会想着动手操作,并能够在操作的过程中自觉联系所学的知识点,自觉总结化学现象背后的化学规律。这样有利于学生全面地掌握整个高中化学中的知识点,激发他们更深层次地探究问题的主动性。其次是学生对自身要求不高,没有端正实验态度,而是抱着玩耍的心态来实验。到真正实验时,不按规则操作,结果可想而知。再次就是实验准备不足。教师对于实验中可能出现的情况预想不足,对于实验的突发事件应对不利,导致课堂混乱。比如:教师在课前对实验器材和药品准备不充分,学生实验时缺少某样器材或药品,就围着教师要这要那,造成混乱局面。最后是教师备课不充分,实验安排不合理或者不到位,导致实验不能达到预期的效果,进
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