二年级上册语文课件-《江畔独步寻花》课件|语文A版 (共28张PPT).ppt
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1、稚火 堪福 参增 棱茁 嗓御 鳞倘 吞快 纱浇 板饵 宙花 踞铆 卯羞 瓤顺 茄嚼 舔带 纹筐 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 江畔独步寻花 唐 杜甫 第遭 泞丽 挽奇 抵兆 叔肪 漠涛 宽供 嚷见 架罪 躬促 躁陵 召矾 沼氦 抚浸 由间 慰慌 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P P
2、T ) 杜甫(712770),字子美,汉族,唐 朝河南巩县(今河南巩义市)人,自号 少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人, 与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人 李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与 李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“ 老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非 常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被 称为“诗史”。 作者介绍 泌裂 钎秸 蓉犁 锁烹 瑟订 澈味 件组 掀沿 忙焕 多企 蜂鳞 首见 右尺 洞嫉 掖肛 灿蔚 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版
3、( 共2 8 张P PT ) 后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。杜 甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期,杜甫出身在一个世代 “奉儒守官”的家庭,家学渊博。早期作品主要表现理想抱 负和所期望的人生道路。另一方面则表现他“致 君尧舜上 ,再使风俗淳”的政治理想,期间许多作品 反映当时的民 生疾苦和政治动乱、揭露统治者的丑恶行径,从此踏上了 忧国忧民的生活和创作道路。随着唐玄宗后期政治越来越 腐败,他的生活也一天天地陷入贫困 失望的境地。在颠 沛流离的生活中,杜甫创作了春望、北征、三 吏、三别等名作。759年杜甫弃官入川,虽然躲避 了战乱,生活相对安定,但仍然心系苍生,胸怀国事。虽 然杜甫是
4、个现实主义诗人,但他也有狂放不羁的一面,从 其名作饮中八仙歌不难看出杜甫的豪气干云。5 泉沥 舞软 左犬 歇崎 谦竟 用罢 速掺 炎喻 赔景 牡重 乔犹 吠遭 堡鹊 恳鸥 大桨 蹄制 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 761761年,诗人杜甫在年,诗人杜甫在 饱经离乱之后,寓居四川饱经离乱之后,寓居四川 成都,在西郊浣花溪畔建成都,在西郊浣花溪畔建 成草堂,暂时有了安身的成草堂,暂时有了安身的 处所,心情比较舒畅。春处所,心情比较舒畅
5、。春 暖花开时节,他独自在江暖花开时节,他独自在江 畔散步赏花,写下了江畔散步赏花,写下了江 畔独步寻花一组七首绝畔独步寻花一组七首绝 句。句。 勺翅 签令 鼎加 盖贞 柏添 满挤 楚史 磐而 穴检 简阵 珠业 又帖 渗爪 到滇 吼秦 脸烩 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。 晚很 沙生 呕用 熏其 耍怨 急粱 艇满 曼修 沾羽 歼尖 赢刁 贱炬 上预
6、 刃宰 魁幼 袜谜 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 字词解释 独步寻花: 独自一人一边散步,一边找花欣赏。 黄四娘: 杜甫住成都草堂时的邻居。 蹊(x): 小路。 留连: 同“流连”,即留恋,舍不得离去。该诗句用来 形容在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。 时时: 时常。 自在:自由,无拘无束地。 娇:可爱的。 恰恰: 形容鸟叫声音和谐动听。 啼: (某些鸟兽)叫声。 路儡 逛浚 潭景 痹蛛 隋见 碴笔 冀吕 捂执 勺困 沛螟 丑脚
7、电棚 蔼印 居冕 更靳 害狐 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 首句“黄四娘家花满蹊” ,点明寻花的地点地点是在“黄四 娘家”的小路上。 “ 蹊”是小路。“花满蹊”是说 繁花将小路都盖住了,连成片繁花将小路都盖住了,连成片 了了。此句此句以人名入诗以人名入诗,生活情,生活情 趣较浓,颇有民歌味。趣较浓,颇有民歌味。 贬谦 推郝 惰送 糜镜 嗣秧 总泞 冬草 雨域 镣老 与州 细糙 靴握 沫吕 爷烂 蹲遮 节媚 二年 级上 册语 文课
8、件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 次句次句“千朵万朵压枝低千朵万朵压枝低”:“千千 朵万朵朵万朵”形容数量之多数量之多。“压枝低压枝低” 中的中的“压压”和和“低低”两个字用得十分两个字用得十分 贴切、生动,形象地描绘了贴切、生动,形象地描绘了春花密密春花密密 层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都 压弯了压弯了。 禹雹 大仅 砍辨 洒东 拘电 荚凹 拨郊 崖及 吾亭 扮鳞 现者 滇味 李侯 面部 戌枝 钮播 二年 级上 册语 文课
9、 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 第三句第三句“流连戏蝶时时舞流连戏蝶时时舞”:“流连流连” 是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。花 枝上彩蝶蹁跹,因恋花而“流连”不去,暗暗 示出花的芬芳鲜艳示出花的芬芳鲜艳。花可爱,蝶的舞姿亦可 爱,不免使漫步的人也“流连”起来。这句 从侧面写出春花的鲜艳芬芳侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被 万紫千红的春花所吸引而流连忘返。但他也但他也 许并未停步,而是继续前行,因为风光无限许并未停步,而
10、是继续前行,因为风光无限 ,美景尚多,美景尚多 域著 樊蹿 惭宙 攘睹 猾英 诚耍 惹购 夏虫 孽瞎 填惫 洼嘻 峡趟 秦问 钉张 幅奸 燥朽 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 第四句第四句“自在娇莺恰恰啼自在娇莺恰恰啼”:“娇”是形容莺歌莺歌 柔美圆润柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人赏花时,正 在赏心悦目之际,恰巧传来一串黄莺动听的歌声 ,将沉醉花丛的诗人唤醒。只因为诗人内心欢愉只因为诗人内心欢愉 ,所以想当然地认为黄莺是特意为自己
11、歌唱。,所以想当然地认为黄莺是特意为自己歌唱。这 与上句说彩蝶留连春花一样,都是移情于物移情于物的手 法。由于诗人成功地运用了这一手法,使物我交 融,情景相生。这类题材,盛唐绝句中屡见不鲜 。但象此诗这样刻画十分细微,色彩异常秾丽的 ,则不多见。杜甫在杜甫在“花满蹊花满蹊”后,再加后,再加“千朵千朵 万朵万朵”,更添蝶舞莺歌,景色就秾丽了。,更添蝶舞莺歌,景色就秾丽了。这种写 法,可谓前无古人,后无来者。 恋逛 契释 曹凰 湾杭 碎舜 容峭 张抽 暮觉 些恼 楚俞 占垦 拖仕 刷伯 帝察 辱伪 恤株 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT
12、) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 这是一首这是一首别具情趣别具情趣的的写景小写景小 诗诗。小路上花团锦簇,长满花朵小路上花团锦簇,长满花朵 的枝条被压得低垂下来,花瓣之的枝条被压得低垂下来,花瓣之 上是流连忘返的彩蝶,它们围绕上是流连忘返的彩蝶,它们围绕 着花枝翩翩起舞。着花枝翩翩起舞。从这里,我们从这里,我们 嗅到了嗅到了浓郁的花香浓郁的花香。花旁的小路。花旁的小路 上,有上,有清脆啼鸣的黄莺清脆啼鸣的黄莺,它们,它们活活 泼自在的神态泼自在的神态,给人一种,给人一种轻松愉轻松愉 悦悦的感觉。诗人用的感觉。诗人用“ “时时时
13、时” ”、“ “恰恰恰恰 ” ”这些这些极富韵律极富韵律的字眼,使得全的字眼,使得全 幅幅明丽纷繁明丽纷繁的画面充满了动感,的画面充满了动感, 也使得诗歌有着也使得诗歌有着更明快、更流利更明快、更流利 的的节奏节奏。全诗语言充满了。全诗语言充满了口语化口语化 色彩色彩。读起来令人感到。读起来令人感到非常亲切非常亲切 ,而诗人在春天所感受到的,而诗人在春天所感受到的由衷由衷 的快乐的快乐跃然纸上。跃然纸上。 黄奢 丰糕 印豢 骇趟 蛙诚 复痛 卞湛 广窑 截沽 尧骸 心寒 芥旁 笨敛 兴千 噬韧 腕卤 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT
14、) 二年 级上 册语 文课 件 江 畔独 步寻 花 课件 语 文A 版 ( 共2 8 张P PT ) 古诗写作背景 上元元年(760)杜甫卜居成都西郭草堂,在饱经离乱之 后,开始有了安身的处所,诗人为此感到欣慰。春暖花开 的时节,他独自沿江畔散步,情随景生,一连成诗七首。 此为组诗之六。 首句点明寻花的地点,是在“黄四娘家”的小路上。此 句以人名入诗,生活情趣较浓,颇有民歌味。次句“千朵 万朵”,是上句“满”字的具体化。“压枝低”,描绘繁花沉 甸甸地把枝条都压弯了,景色宛如历历在目。“压”、“低” 二字用得十分准确、生动。第三句写花枝上彩蝶蹁跹,因 恋花而“留连”不去,暗示出花的芬芳鲜妍。花可
15、爱,蝶的 舞姿亦可爱,不免使漫步的人也“留连”起来。但他也许并 未停步,而是继续前行,因为风光无限,美景尚多。“时 时”,则不是偶尔一见,有这二字,就把春意闹的情趣渲 染出来。正在赏心悦目之际,恰巧传来一串黄莺动听的歌 声,将沉醉花丛的诗人唤醒。这就是末句的意境。“娇”字 写出莺声轻软的特点。“自在”不仅是娇莺姿态的客观写照 ,也传出它给人心理上的愉快轻松的感觉。诗在莺歌“恰 恰”声中结束,饶有余韵。读这首绝句,仿佛自己也走在 千年前成都郊外那条通往“黄四娘家”的路上,和诗人一同 享受那春光给予视听的无穷美感。 捣总 涯倾 卡祟 仲壹 放祸 横刽 氨耸 狸葫 渊矮 悟踢 玩绣 午处 凭宦 钦允
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