1 , 2 的认识(参考教案二).doc
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1、1 , 2 的认识(参考教案二)教学目标(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数.会读、会写1和2.(二)使学生了解1和2的数序.认识“>”、知道2比1多用“2>1”表示.(三)培养学生良好的书写习惯.教学重点和难点重点:使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的.难点:写数字1和2.课前准备 (一)教具:1,2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片.小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片.1,2的数字卡片和田字格黑板.(二)学具:小棒、1和2的数字卡片.教学过程设计(一)复习准备1.看图回答问题:谁比谁多?(梨比苹果多)还可以怎么说?(苹果比梨少)谁和谁同样多?还可以说几和几同样多
2、?2.老师在计数器上拨珠,学生数数,从1数到10,再从10数到1.(二)学习新课启发谈话:刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好.从今天开始我们要学习数的认识,这节课我们就来学习1,2的认识.(板书课题)比一比,看谁学习最认真.1.教学1的认识.(1)出示主题图:看图数出数量是1的人和物.师问:图上画的谁?她在做什么?(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好?师说:我们应该向她学习,写字时,姿势要端正.师问:图上除了小朋友还有什么?(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数:这些东西都是多少?(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)(2)出示小鹿图: 师问:圈里有几只小鹿?(1只)指名一
3、个同学上前在计数器上拨出1个珠子.师说:请同学们从学具袋里拿出1根小棒.引导学生观察教室:你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示?(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子)师说:刚才同学们数的这些人和物的数量都是1,我们就可以用数字1来表示.(用红笔描写课题1)2.教学2的认识.(1)出示主题图:看图数出数量是2的人和物.师问:图上画的谁?有几个小朋友?他们在干什么?(图上有2个小朋友在试飞航模飞机.)师问:图中画的人和物的数量各是几?指名说:2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟.(2)出示鸭子图: 师问:这是几只小鸭?老师在计数器上拨2个珠子.师问:老师拨出几个珠子?请同学们
4、从自己的学具袋里拿出2个圆片.启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示.(人有2只手、2条腿、两只眼睛自行车有2个轮子)师说:刚才我们数的这些人和物的数量都是2,就可以用数字2来表示.(用红笔描写课题2)3.教学1和2的顺序.(1)老师在计数器上先拨出1个珠子.师问:我再拨出几个,就是2个珠子?1个珠子添上1个珠子是几个珠子?(2)学生摆小棒:先摆1根小棒,想一想,再添几根就是2根?(自己动手摆)师问:1根再添上几根,就是2根?(3)出示点子图:出示:这是几个点子?在下面写几?(师在卢、子下写1)出示:这是几个点子?在下面写几?(师在点子下写2)提问:我们要把这两个数排一下队,应该谁
5、在前,谁在后?(1在2的前面,2在1的后面)师说:对!在数的顺序中,1在2的前面,2在1的后面.4.比较数的大小.(1)出示方木块图: 师问:2个方木块和1个方木块比,谁多谁少?(2个方木块比1个方木块多)(2)认识大于号:师说:2个方木块比1个方木块多,也就是2比1多,我们就可以用符号来表示.(老师板书“>”)这个符号叫大于号.(老师在“>”下面写“大于号”)这个式子读作:2大于1,表示:2比1大.(指名说)5.教学2的组成.出示枫叶图片: 师问:有几片枫叶?这2片枫叶可以分成几和几?老师演示:2片枫叶可以分成1片和1片.师问;1片和1片合起来是几片?学生回答后,老师板书:以说1
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