1.2.1 比多少.doc
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1、1.2.1 比多少1.2.1 比多少课题一 比多少 教学目标 1使学生知道“同样多”的含义。 2初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”的含义。 3初步培养学生的观察能力、语言表达能力,对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。 教学内容 教科书第68页,练习一的第14题。 教学重点 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教具、学具准备 教具:将第67页的主题图做成动画课件。 学具:学生准备学具卡片。 教学设计 创设情境 1多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。 通过生动有趣的动画课件,激发了学生的兴趣,让学生在愉悦的环境中展开说,符合了学生的年龄特点。同时,灵
2、活运用画面引出新知问题,自然有度。 师:小朋友们爱听故事吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?(给学生留出3分钟的思考时间。) 2讲故事。 生1:小兔子的房子被大雨冲倒了,要重新盖房子,小猪来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,他们终于盖好了新房子! 师:你怎么知道是小兔在盖房子? 生1:从房子上面的兔子头像知道的。 生2:小兔还给小猪准备了好吃的呢! 师:你观察得真仔细。 生3:水中的小鱼也在为他们加油呢! 师:同学们讲得真好,小猪、小兔互相帮助,我们应该向他们学习。 师小结:刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗?下面我们可
3、以先在小组内说一说。 合作探究 新知过程以学生为主,学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”。老师的引导与学生合作恰如其分。新思想新观念有所体现,同时评价有度,保护了学生的学习兴趣。 1小组合作。 观察动画片,组内交流。 2小组交流。 生1:我知道有4只兔子,3只小猪。 生2:有3个苹果,4个萝卜。 生3:有4个板凳,4根木头。 生4:我发现1只兔子搬1块砖,没有剩下的砖。 师:说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗?看看,动画片中还有什么和什么同样多? 生1:1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多。 生2:1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多。 生3:老
4、师,我发现1只小猪扛1根木头,还剩1根木头。 师:你发现谁多谁少? 生3:木头多,小猪少。 师:很好,还可以怎么说? 生1:木头比小猪多。 生2:小猪比木头少。 师:同学们真聪明,刚才同学们讲的,就是这节课我们要学习的知识。(板书课题:比多少) 3同位互相说。 动画片中还有什么和什么同样多,什么比什么多,什么比什么少。 生:(略) 应用拓展 1同位合作,摆学具卡片,边摆边说。 a.一个同学摆,同位摆的和他同样多。 b.同位合作,一个摆得多,一个摆得少。 (教师巡视,发现多数一个摆在上面,一个摆在下面。) 做到了学中有用,用中促学。解法多样化落到了实处,突出了学生的个性发展,体现了学生可用不同方
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