11~20各数的写法.doc
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1、死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1120各数的写法1120各数的写法宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和
2、“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。1120各数的写法教学内容教科书第86页,练习十六的第46题。教学目标1使学生初步认识十位和个位;认识计数器,并能正确地书写1120各数。2培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。3培养学生良好的书写习惯。教具准备小棒若干根、数位筒、计数器,投影仪(片),学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学重难点1120各数的认识和组成。教学过程:一、复习准备1拍手数数。从1数到20,从20数到1。
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