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1、13岁数学神童获香港浸会大学硕士学位东方网8月13日消息:据香港文汇报报道,2018年以9岁之龄入读香港浸会大学的沈诗钧,以4年时间提早修毕5年制的数学学士及硕士双学位课程,虽然未能获得一级荣誉毕业,但诗钧表示,对大学生活感到很满意及开心。他下周将赴美国德州农工大学任访问学人(VisitingScholar)1年,与该校的数学专家共同进行研究。计划2018年起攻读博士学位的他,有望在20岁前成为“沈博士”,更期望将来以研究成果贡献数学界。沈诗钧昨日与父亲一同会见传媒,已经13岁的他脸上稚气明显减少,在讲台上一本正经地讲毕业感受,“很高兴告诉大家我已完成浸大所有学业,这4年的生活相当开心,老师和
2、同学均对我很好”。他又指,曾遇到功课和研究上的挑战,但努力坚持后,问题最终都能解决。浸会大学为沈诗钧制定的课程原为5年制,但他提早在2018年完成所有课程要求,预料11月可获颁双学位。沈诗钧的成绩不俗,所有数学科目均夺A,仅有两科获A-,至于他曾表示难以应付的通识课程,最后也合格。不过,由于他在一年级时,资讯科技“肥佬”拉低成绩,相信未必能以一级荣誉毕业,对此他有点可惜地表示:“若非这一科应该有一级荣誉。”要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆
3、这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
4、对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。沈诗钧能够提早1年毕业,主要因为他提早开始撰写硕士论文,他形容其论文导师包浩文教授“经常
5、不答我问题”,训练了他独立分析的能力。研究“函数分析”的诗钧表示,选择此范畴由于“不用计太多数”,他将于下星期前往数学方面在全球排名16的美国德州农工大学任访问学人1年,与两名同属“函数分析”范畴的教授共同进行研究。他表示随后将攻读博士学位,希望能以研究成果贡献世界;以一般博士修读4至5年计,沈诗钧将可以在18、19岁荣升“沈博士”。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。神童成功毕业成为香港最年轻硕士,浸会大学署理校长陆大章对沈诗钧的表现感到非常高兴,他表示,当年只有9岁的沈诗钧年纪的确很小,“但若不给他机会,便浪费了一个人才”。他又指,过去2、3年曾有数名约10岁的神童申请入读浸会大学,但大学都没有录取,“我们也担心会失败,因此除了学术成就,也要考虑学生的其他方面”。但他不排除未来会再录取年轻的资优生。(
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