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1、14年六年级上数学期末检测试题(西师版)备考期间,考生可以适当放松,同时也要静下心来做好接下来的复习。下文是查字典数学网为您准备了期末检测试题1.3个 的和是多少?列式是(? );3个 相乘的积是多少?列式是(? );一个数的 是3,这个数是多少?列式是(? )。2. 的倒数是(? ),(? )的倒数是它本身。3.要运800立方米的河沙,甲车单独运要20天完成,乙车单独运要25天完成。那么,800:20的比值是(? ),这个比值表示的实际意义是(? ),甲、乙两车平均每天所运河沙数量的最简整数比是(? )。4.要确定物体的位置,就应知道物体的(? )和(? )。如右图:B点在广场的(? )方(
2、? )米处。C点在广场的正南方60m处,D点在广场的西北方80m处,请在图中分别点上小黑点,并用“C” 、“D”符号标注。5.像+7,0.3, ,400这样的数都是(? )数;像-610,-22.5,- ,-3.5这样的数都是(? )数。6.华兴商场今年二季度赢利60万元,记作+60万元,那么,三季度亏30万元,应记作(? )万元;比海平面低40m,记作-40m,那么,+20m表示(? )。7.大宇小学三年级和四年级都有2个班,五年级有3个班。如果从这三个年级中任抽一个年级的学生参加团体操表演,抽到四年级的可能性是(? );如果把这三个年级的所有班编成不同的号码,从中抽一个号码,抽到的班是五年
3、级的可能性是(? )。8.在(? )里填上适当的数: , , , , ,9.观察: + = , + = , + = , + = ,根据你观察所得的规律:请写一个类似的式子:(? )(上面已有的除外);如果 + = (a,b,c均不为0),请你用式子表示出a,b,c之间的关系:(? )。10.一辆小轿车穿过900m长的遂道用了 分,它平均每分行驶多少米?分行900m1分行多少米?900 这样列式的依据是(? )=90034这步中“9003”求的是(? )=900 4?http:/www?.xkb1.c om与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:
4、“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。=900( 4)从上步到这步的计算依据是(? )“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词
5、也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。查字典数学网为您准备了期末检测试题,希望大家抓紧时间复习,在考试中取得好的成绩。
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