2.1负数的引入 教案.doc
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1、2.1负数的引入 教案以下是查字典数学网为您推荐的 2.1负数的引入教案,希望本篇文章对您学习有所帮助。2.1负数的引入学习目标:知识技能:了解正数和负数是怎样产生的;知道什么是正数和负数;理解数0表示的量的意义。数学思考:体会数学符号与对应的思想,用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。解决问题:会用师生合作,联系实际,激发学生学好数学的热情。重点:正、负数的意义。难点:负数的意义及0的内涵。课前准备温度计、文具盒 教学流程安排活动流程及活动内容和目的活动1 问题引入 通过活动使学生了解数起源于生活。活动2 活动安排 使学生进入问题情境。从而引出问题。活动3 举例说明 用更多事例,丰富问
2、题情境。活动4 学习负数的概念 说明什么是正、负数。活动5 负数概念的应用 进一步认识正数和负数。活动6 负数概念的巩固 全面认识正数和负数。教学过程设计活动11、请同学们数一数自己的文具盒中共有几支笔。(若干支笔)2、请一个同学数一数老师手中的文具盒中有几支笔。(没有笔)3、用一把小刀把一个苹果切成两半,半个苹果怎样用一个数来表示?4、书P4 图1 .1-1 自然数的产生、分数的产生师生行为及设计意图:通过活动说明数的产生和发展离不开生活和生产的需要。原始社会,从打猎记数开始,首先出现自然数,经过漫长岁月,人们用0表示没有,随着人类的不断进步,在丈量土地进行分配时,又用小数使测量结果更加准确
3、。通过创设情景问题,向学生渗透实践第一的辨证唯物主义观点。活动21、各组派两名同学进行如下活动:一名同学按老师的指令表演,另一名同学在黑板上速记,看哪一组获胜。2、 各小组研究各自手中的温度计上刻度的确切含义,然后各小组派一名说出其中三个刻度的含义,请另一组一名同学在黑板上速记。看哪一组获胜。师生行为1、 教师说出指令:向前两步,向后两步;向前一步,向后三步;向前四步,向后一步;向前四步,向后两步。一名学生按老师的指令表演,另一名学生在黑板上速记。2、 一名同学说出指令:零上10,零下5,零上35。零上15,零上48,零下12。另一名学生按指令在黑板上速记。设计意图通过学生的活动,激发学生参与
4、课堂教学的热情,使学生进入问题情境,引入新课。教师分析同学们的活动情况,如果学生不能引入符号表示,教师也参与表演。用符号表示出 :+2、-2、+1、-3、+4、-1、+4、-2、+10、-5、+35、+15、+48、-12等,让学生感受引入符号的必要性。活动3问题展示 1、天气预报2018年12月某天北京的温度为33,它的确切含义是什么?这一天北京的温差是多少? 2、某机器零件的长度设计为100,加工图纸标注的尺寸为1000.5(),这里的0.5代表什么意思?合格厂品的长度范围是多少? 3、有三个队参加足球比赛中,红队胜黄队(41),黄队胜蓝队(10),蓝队胜红队(10),如何确定三个队的净胜
5、球数与排名顺序? 师生行为 教师解释净胜球数与排名顺序:介绍确定足球比赛排名顺序的规定:两队积分不相同,积分高的队排名在前;两队积分相同,净胜球多的队排名在前;两队积分,净胜球数都相同,进球多的队排名在前。按照上述规定,红队第一,蓝队第二,黄队第三。 学生思考-33、净胜球数与排名顺序、0.5的意义。 设计意图 通过事例引出用各种符号表示的数,让学生试着解释,激发学生的求知欲望,让不同水平的学生都在进行积极的思维参与,兴致勃勃地参与学习活动。同时对问题背景作些说明,有利于学生对问题的理解。使学生感到数的扩充势在必行,扩充的理由是社会生产,生活的需要及数学自生发展的需要。 活动41、在师生活动中
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