2018—2018学年度上学期石牌小学期中数学考试试卷分析.doc
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2、常识及经验不足。四年级主要体现在:如0.970.970.97 0.780.920.78这样带有等巧性的判断方法,乘法分配率的应用,循环小数的简便写法上失分较重。六年级主要体现在:分数乘法的应用,比和比例。这2个知识点是学生出错的地方。四年级学生在做基础题时,失误较少。从以上分析可得知:学生对基础知识失分较重主要是综合运用知识点,整合各单元的知识能力弱。而且学生遗忘某个知识点的现象严重。二、计算部分每个年级都有学生出现计算失误的问题,其中还包括基础好的学生。四年级学生的计算失分最为严重,其次就是五年级学生在做小数乘法、小数除法,解方程中失分也较严重。三、解决问题部分一年级最后一题的看图列式很多学
3、生没有看懂图的含义,而仅仅只看到图的左边,没有看完右边,所以式子很多学生都是是以6+2=8展开的。二年级:5年后,父亲比儿子大多少岁,这样的题型在五年级的试卷中也有,对于二年级的学生来讲,这种题还是有些难度。图文并茂的解决问题,而学生仅仅只看了文字的描述,而不去观察图,导致分析失误。三年级:主要是关于长方形、正方形的周长公式灵活运用的问题。四年级:分析问题的能力较强,但主要的失分在于形式正确后却计算失误。还有就是在一些细节问题上注意不够。如单位的书写及答句的书写。五年级主要是最后一题。学生刚学过列方程解决数学问题,都是直接设的未知数,但此题是要求学生间接设未知数。就这样,学生走不出思维的圈子,
4、连优等生都失了5分。但此类型仍是我们教材中ax+bx=c的类型。六年级主要是一个文字题12个 减去 ,所得的差再缩小12倍,得多少?按照新课改教材中理念,12个 列式可以是12 ,也可以是 12;但由于是旧教材,教师在阅卷时,将12 全部判定为错。当时也引起了较大的争论,但最后仍以 12为标准收场。所以此题失分的人较多。本次考试试卷各年级均没有出现偏题、怪题,都是围绕教材,以巩固知识,培养学生融合知识的能力为主要的。基础性强。四、反思从学生做题中失分情况来看,我们老师今后要从以下几个方面,训练学生的各项能力。1、抄错题,不带单位,不写答句,学生的学习习惯要加强训练,培养学生良好的学习习惯。唐宋
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