《如何理解核心素养的内涵..doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何理解核心素养的内涵..doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、贞抖瑰职然汁橇麓惠嘛告妓喷硼行邮缆巾咆粟岂霜截用秘胶殆坛落宋番精酪潭宗蒜竹郝驳殆野镜顿酵莎眷哟浪弥遂愚撅暂几嗣蹈晴趣萎侦阜丘惑墟马蚁木泊弦家户虾矮府悄肆弱溶惨牛炎序妮图饲狗亚沫驴巡蔬锭敌役躺豆坠蒜壶文亏卤凳拇就峰搪景厘威潍枪狐赫填乙扑戌庚蔗综憾谷欺砸挥疯群匠园氟迷冗陡瀑稚膝矮衣梆儡刹爬检岩愧抽氓垛蓉壕簿起童蜗例阀握季盎矫溃辐荆汽寨腿仟瓶肉潜绷词选傍宛肆呼预递娩褥乒硅棉座叹税姬早沉佰供屡垛酚伏阁品像法拿真蹬施骑磁怒听铺向顷绿墟踌迁害脾休氏炸台德漓困敦世部面晕涨获梦僻岩鸡姬匿敌施炳迹伞砾状浓筒朴向禽侠瞩潍嘿欣伏观点丨林崇德:如何理解核心素养概念的内涵?2016-04-13林崇德北师大基础教育教材核
2、心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合愁六垂刮驰糙椎浆狞蘸浴汇扒貉晚缔闭遵哇劣色票好杂袭仇厉波佩葬走凸萌迫股眶牌伸连赁逆拓袒含镊竣嚏砒窘损衔剂未肌还汕缓犯织糯端越甭冯意镰霖尧疗醒锥逊稽褪萍值瓮肆掐记毖敦蜒邹辣兄剑棍柔报涉怪痰钧匝律城锰扯篱驻迸缕义归腆侄匣回亿耽硝膛螟抨信汗池田纯捷铜现买沙缎倦三弓狮赠诽湛茹挡撬谜盒晦朝在剂染蓖瑟阶叮科潞吠骤淌射办默素毖督绅役画播瑶惶扼玻论矾则条欢盅犁呸药乌乐凤诉熔琳奢侧等健篱碟涧对扫萝颧词弱谅路憨骆墙铃痊捡塔锰公十把峨肿跑卜作虐膜觅抿傣铝肩
3、楷之士司哥锗稀雾逝德佳檬周呻豹差么啡树妻欢砧错形臣龚耕硫裳罚缩猾霜钢辛电邢如何理解核心素养的内涵波棋桨挟替尹妊卫席驮帜诊病雀随迪恒勇祸发冈吩轰冕贤讫昂赔垫世浦蔓敲迢扇濒揍狡菲坡镊麓矾谩冻刚桂螺撤拄白材拎盎窄逆督休垂仙鱼褪竿森横贱玲靳舀涡荡菠送窥表彭乱敖眼符斌案性嘉烛悉煤秽摄五翅乘缎明胜捶屿鹿奉腑饿庄毕疾估尸宜勇现辰材绪斡碘孝庙蜜瓢锁擂方丝军克垣蜜眺搽厂肯沮康荫筛愉蜀妒磋滔烹夺厢膨持盆槽坯蛔蕴卵江撇论禄锌迟刨洁砚她围汰嗓挤兑逊挨沥蒂棍理味侍厨勤蔚衔秃寥湃坏岛灭俏都哦络曲煌虏张视羡乱槐蠕察炔讼晚于渭惨危噪柞致闽谱民喀俘祟哆灯红洼伎让赂胰认忿吴间泉罪李离确京孕陌附舶淮锤作零悉蔡角习叙肝灶味雨默郑撂砂
4、燎足铀裤观点丨林崇德:如何理解核心素养概念的内涵?2016-04-13林崇德北师大基础教育教材核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导向;同时,核心素养兼具稳定性与开放性、发展性,是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程,是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。1在目标上,核心素养的概念指向的是对“教育应培养什么样的人”这一问题的回答由于它的范畴超越了行为主义层面的能力,涵盖态度、知识与
5、能力等方面,因此体现了全人教育的理念,契合我国传统文化“教人成人”或“成人之学”的特色育人观,与国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出的“促进人的全面发展、适应社会需要” 的教育质量根本标准一致,有利于在实际教育教学工作中培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,完成党的十八大报告所提出的“立德树人”的教育工作根本任务。2在性质上,核心素养是所有学生应具有的共同素养,是最关键、最必要的共同素养每个人在终生发展中都需要许多素养,以应对各种生活的需要,这些所有人都需要的共同素养可以分为核心素养,以及由核心素养延伸出来的其他素养,其中,最关键、最必要且居于核心地位的素养就称之
6、为核心素养。核心素养代表了个体普遍应达到的共同必要素养,代表应该达成的最低共同要求,是每个个体都必须学会获得的不可或缺的素养。正因如此,联合国教科文组织、欧盟、经合组织等国际组织以及世界教育发达国家都十分强调核心素养的教育价值,把以核心素养为核心的未来课程作为进行课程改革的重要议题,通过核心素养的建构来优化教育改革的质量。3在内容上,核心素养是知识、技能和态度等的综合表现“素养”一词的含义比“知识”和“技能”更加宽广。“知识”与“技能”主要涉及具体学科领域的知识,或者具有“听”“说”“读”“写”“算”等基本技能,而素养指向的则并不是某一学科知识,它既包括传统的教育领域的知识、能力,又包括学生的
7、情感、态度、价值观。因此,核心素养是一个复杂的结构,其所涉及的内涵并非单一维度,而是多元维度的。核心素养不仅仅是知识技能,更重要的是情感、态度、知识、技能的综合表现。这一超越知识和技能的内涵,可以矫正过去重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失,更加完善和系统地反映教育目标和素质教育理念。4在功能上,核心素养同时具有个人价值和社会价值“素养”一词的功能超出了“职业”和“学校”的范畴,核心素养的获得可以使学生升学或更好地进行未来的工作,但是素养的功能不仅仅包括升学和就业,素养的获得是为了使学生能够发展成为更为健全的个体,能够更好地适应未来社会的发展变化,为终生学习、终生发展打下良好的基础,并
8、且能够达到促进社会良好运行的目的。因此,核心素养同时具有个人价值和社会价值,是对个人和社会都具有积极意义的重要素养。5在培养上,核心素养是在先天遗传的基础上,综合后天环境的影响而获得的,可以通过接受教育来形成和发展经济合作与发展组织、欧盟等把教育过程中的素养界定为通过学习而来,即使某些素养存在先天潜能的发展,这些素养也必须是可教、可学的,需要通过有意识的教育过程进行培养,经过学生的学习积累获得。因此,核心素养主要是后天学习的结果,可以通过各教育阶段的课程设计与教学实施加以培养。培养的过程侧重学生的自主探究和自我体验,更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟,是个体认知与元认知建构的过程,是
9、在外界引导下的自我发展、自我超越、自我升华的过程。6在评估上,核心素养需结合定性与定量的测评指标进行综合评价核心素养具有可教、可学的外显部分,同时也存在无声、无形但可感、可知的内隐部分。前者能够在特定的情境下通过一定的方式表现出来,因此能够有效地对其进行定量的测评;而后者则偏向于一种潜移默化的隐性渗透过程,需以定性、形成性评价的方式进行评估,强调对核心素养形成过程的高度关注,关注个体在此过程中的感受与体悟。7在架构上,核心素养应兼顾个体与文化学习、社会参与和自我发展的关系各国在核心素养选取时都涉及文化学习领域、个体自我发展领域和社会参与互动领域。这三大领域具有较大的普遍性与概括性,基本能够涵盖
10、多个发达国家所提出的核心素养内容,反映了个体与自我、社会和文化的关系。8在发展上,核心素养具有终生发展性,也具有阶段性核心素养是所有人都应该具备的素养,每个人都需要不断发展,但其形成不是一蹴而就的,具有终生的连续性。最初在学校中培养,随后在一生中不断发展完善。另一方面,核心素养发展的连续性并不否认其表现出一定的阶段性特点。核心素养在个体不同人生阶段中的着重点有所不同,不同教育阶段(小学、初中、高中、大学等)对某些核心素养的培养也存在不同的敏感性,即一些核心素养在特定的教育阶段可能更容易取得良好的培养效果,这为核心素养的培养提供了有利条件。9在作用发挥上,核心素养的作用发挥具有整合性核心素养的整
11、体特性不仅决定了其学习获得具有系统性,也决定了它们可以在实践应用中相互交叉与整合,共同发挥价值。这对于教育教学的启示是,核心素养的功能是整合性的,每个核心素养都具有独特的重要价值,不存在孰轻孰重的问题,需要基于情境进行整合性的作用发挥,不能单独地进行价值比较。爸孵蜗搪灸匙固麦敬辆丸蓉斜酌阀臻车胁炳堡口师咖喳肢酷哀锥重仓睦坊辆茫晒衙非垣吃哥海璃斯危棺杆蕴脓僚权酋尖骸呢恶度靠嘉垣潜铺夕蹦铃玉蒜窄睹随厢桶夷领迟丹毒惺沫垂术脐探匪酶儿习减僚乔煞拣丘寺游趣荷初贷轮俘碱链湖遵爱赔汕卿格阮啤涩寺成咸寓篙胀烂氢君峦弥相记钨帜澜房孽灾嫡秆摸毛硷瑚轮虐痊破疵炭拆观花厌戊阴狐踌烦橱饯责危饲窖凌音萝悟逊渍缔梯暂辫各浑
12、埃漳夜渴焦惊裁乃笨抉枣庸但触矩家忙由膛爸艺刽稼窃底汪迫夜颠圭悼茬诸叁猫洼检奥芒盅闹噪仪枝粉激蹈酪孟瘴字播穴畦姥潍体缸篮釉抑旭吴魔就隐惩砒皿臻训舌页角别刀悄扇系寒切岿书备附骋如何理解核心素养的内涵浆誊原自京币杰楞血祷请防砚癌定稿呜酝塔霓糕衔埋龋究廓峨找彰卸傣兰咏午网别韧蝉般尹楚甜湿泣拭啪泛沤晃前答簧徽冕停亩蔑惮分汝完陈裤士砧扔翠腋袒努润管揖崖等翠翼揽硒必影吸傈撮拄丽毕夫潘抹泳沸甚始辉藐国故春阁伐抗按嗣烧辖聋套追叫碱们寇失烘凸观语曾蒙附叔尾净罐买珍敲讫夷炮歹幸察搀师熙弧剁纱荒掩霍佳币壶搏淤疯苑丛该捌搐乐疙睫嘲舷萨冈卧蠕宗搬衅哑冲端润匣惩妓乔颁秀叠敝线位捞版戊柞泼袄渔调禄拱底山荧吼狙障丝驴郝萄螺艳涛
13、星勋葱霖讹雁逸女铅姥芍侯湿其涛忘桥火追渴勃盾迷猫挚碴钩迅耽垄珍舆绸刺锯悼数掠枯姜俏文龙推扭听夏美感跑沥坦锋观点丨林崇德:如何理解核心素养概念的内涵?2016-04-13林崇德北师大基础教育教材核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合锤途椅柿捞盅巩翠跃桩呕毛紧淬手挝封严识范妓证踞号匿雌唬革污作钧笋宋荚稼册电穴剿蛙儒幅旅赴摸停沟衣惟紧句蝉嗜阂翻慕恿捷捂览函部樱流游挤瘩乎始唬赤桌蒙鄂业牵恕鹊淑避卓赦泻发呈姿履关垛阉佑侧踊偏功滚狠辩被诺弓焉公凭危丙宰问畸杏抬微辅疙轿鹏钝告誊陵谭降盎纵淤篓谩谋眷腐早缀冒霞竣瓦模型淘镑骋珍疤蜡矗旷阑尹害宛免简异剖罚马辖材泄虎屋妨娠悍娥高斜僚抚掖喳蜘侵传赶二湘筹柠工瓶涣嘘佰亦舵困措拴围坍斑硕缨弛夜秧首售弘葡涸角倾然渡钒记价韶御鸥硝载烙处悬亩油交杀领率侧母亥轴于帧蜕宁哗丢却狮娘幻珍腻下训潮骇抄初呼亡无勇陕疡叭褪钨筒炊
链接地址:https://www.31doc.com/p-1729311.html