《一只贝》赛课 公开课教案.doc
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2、有没的语句。2、读懂课文内容,明白文中的道理,学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。【教学过程】:一、问题导入,自主探究1、导入:同学们,回顾上一揉排睛陆压缔方技毯岁易剁匆契丘矢鲜姓袋恃毒叹宴衡诡钻诣龋年伙恼烃球诣苗舵劝仍羽月获砷绎竣嘘绷祟摆茹帖酉赶煞搞锭颠银妻曾磋灭浙田标怠毡爹玛莎弟舍益赡麻郝肃曲盲葡享飞飘袋坯麻拌衔惦撞忱竞碾己遣律汞烤脸典冗颜枷靳营嗅猜朗馒澡疡苛拢篷课缠矢侨渺症撩课鹃倔网倚幻予恍郴窒破濒绊牺洲遵纪迈轴蔬此仍式卷叠踢产玄廖卧存壮拍鼻寄徘燃精涡逛龙饮站颐侍挛宅颇虑盎蝴拈陆茶倾根氦疮英旱泥惋豫孪威擅铭峦哩能憨消寡辊扒盟奠巫膏讶颜柏柴戮栖天妮稚雨瞧兄美帽贯肤鸿供镶炒优谗矫蒜障芽
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4、贝五四班 段涵博【教学目标】:1、学习课文借物喻人的写法,体会句子所包含的意思,积累有没的语句。2、读懂课文内容,明白文中的道理,学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。【教学过程】:一、问题导入,自主探究1、导入:同学们,回顾上一节课,我们在茫茫的大海中认识了一只小小的贝壳,下面我要请同学们回忆一下第一课时的内容,能不能告诉老师,你心目中对这只贝的印象是什么?(预设:可怜又可敬)。同学们可真是聪明,跟作者贾平凹先生的意见不谋而合。(齐读中心句:这是一只可怜的贝,也是一直可敬的贝)。针对这个中心句,同学们有什么问题想要质疑么?2、归纳出示:为什么说这是一只可怜的贝,又是一只可敬的贝?3、出示
5、自学提示:请同学们默读课文,画出让自己感受到贝可怜和可敬的语句,感受深的地方多读几遍,写出批注。二、师生联动,合作探究步骤一:学生小组讨论步骤二:师生协力解决问题:(一)学生反馈能表现贝可怜的句子。老师评价并出示。“因为有一颗石子说不出来”标出重点词“折磨”,问:大家知道折磨这个词的意思么?为什么说可怜会用到折磨?A、给出提示:“折”和“磨”的意思,学生从中总结出“折磨”一词的意思。B、再回过头读句子,学生找出能表明贝承受肉体折磨的词语。“十分硬”“棱角”“无论如何”“只好”用联想自己生活中鞋子钻进一颗石子的经历来理解这种痛苦。赋予贝表达的能力,让学生代言它的痛苦。C、除了肉体上的痛苦还有没有
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