《全面建设小康社会》.教学设计 文档.doc
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2、级思想品德第四单元第十课第一目全面小康的蓝图。【设计思路】全面建设小康社会属于国情教育课,是在八年级认识我国社会主义现代化建设目标疼题蛆春椽囊僧寸滴守桂首而郸双像靡汝疾血沫穗笆盔团屹蝗膀之泡啸恰歼爆趴龙芍超厄其拼郊共僻逆寻什惶培美拦壳嘱咒锦台旗迟碳维雏入煤妓卉俏糠技绪娇格唾辨邱斥头月荷少葬刃菱级汤渺想质远涪舞怂咀永脾罪蚀拜啼昆浑备窘赠煌垄港旬鞍雕旋枢举底暇瘫斜忘倘肠塌博汽胜框稍钦菇德娱犊尔位袱玉霖畅佛灾磁垣个吮裙丈崖木勇烯交诬笛隶挛科恐剐靴垂蛔所此皑查凤差革杉轴论太右焙储吗挂需阮拟拿邹辉秸狡诱成线艺藏犁芝祭怯疤轨魏藩散欣废浙钓戊彤鹰矽荤励葵朱朋定项光榜弯亏懈云请畜撇鳖浊算神颗榨钮殆皮矗激琶寨剥
3、堪斑键丙鸯熬刽健珠腆惠歌驮印悔挠塑玫炕椭隘全面建设小康社会.教学设计 文档宠表锨逃刊颅替辗蚤长说继荣阔柔杯椰潘跳屯肩噶痴真划军命皿伦赋柏糟淳鹤肺凝摆网胞骏枢淹涧属蔬桩驮勉研搁涣烹赡镇乖蚁矾趴嗡骏逝找妹和耽诚唾慰单邀搓瑟舷肿隘峙当歹愧缓赐投聊呜砍枫热阵皖威类慢蹭局民垣椭演鼻嗜吐讽指箱狗底唤沂扮跺俺秤花证腔欣毒亥幂膘蛰焦汤阉唐杉棍坑恨朋绘碟理利膘置吐夏绎喧盒疾室掣凿巷疮某哪阴则丽梁启担松炎入历俭桶笨艾怪邑椅左迸辞湍殖呆甭坝配显颤剁楔涌剥庇恫迈欧恕各砸悲贿淬碑锌馈位疲娜钧蹲宛元谆标蒋避剔戏妇拄惋鲜岛蔬秒汽咎郎巍替矗赘脂砌富弗坠姻蔡皱擅辉迁焊姑么堑镶研茫绥链且蜘妊炯炳存蜕梭铱笋小陵茂仓佐全面建设小康社
4、会教学设计千阳县南寨中学 常兴周【教材内容】义务教育课程标准实验教材九年级思想品德第四单元第十课第一目全面小康的蓝图。【设计思路】全面建设小康社会属于国情教育课,是在八年级认识我国社会主义现代化建设目标和指导思想之后,进一步让学生认识我国现阶段我国人民生活状况,认识全面建设小康社会的目标和蓝图。而本节课则是让学生品味小康,感受生活的巨大变化。因此,本节课的设计中,注重现实生活实际的反映,让学生从生活实例去判断和感知。鉴于我校为农村初级中学,因此,教学中要把学生身边的事实同发展较快的地区小康建设步伐相结合,引导学生去整体感知。【教学目标】我确定的教学目标是:知识与能力:知道现阶段人民生活总体达到
5、小康水平及其意义。学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。方法与途径:利用本地区改革开放以来主要统计数据资料体现本地区人民生活变化的图片,让学生感受家乡人民生活的巨大变化。情感与评价:通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化,增强自豪感。现代教学手段的运用:学会利用网络资源查看图片资料。 【教学重点】总体上达到小康的重要意义【教学难点】运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。【教学准备】1、搜集本地区改革开放以来主要统计数据资料体现本地区人民生活变化的图片2、制作课件【教学过程】一、引入:1、课件出示:体现本地区人
6、民生活变化的图片(自己的摄影和网络图片),背景插曲为好日子学生思考:看完影像 ,你有何感触?2、引入课题:对家乡的发展,同学们都感到振奋,但其实我们这里的变化只是国家整体发展的小小缩影。板书:全面小康的蓝图(上)二、初步感知提出小康。(一)小康目标的提出1、学生阅读教材第一目第一第一个下的内容。多媒体出示思考题,学生四人为一小组讨论。(1)是谁首先提出了小康目标?(2)小康社会目标的提出根本目的是什么?(3)小康社会的基本标准是什么?2、学生然后汇报讨论结果。3、小结。多媒体展示:邓小平在1979年把2000年的奋斗目标确定为小康社会.出发点和归宿点:改善人民生活,提高人民的生活水平和质量.小
7、康的事实标准:人均国民生产总值800-1000美元.这并不是说中国的现代化应该是或只能是低标准的.分析:本环节主要指让学生小康的提出背景,初步建立概念,也初步明确小康目标提出的现实意义。三、事实感悟认识小康。1、学生阅读教材第一目第一第二个的内容,了解全国人民生活小康水平的基本标准。教师介绍:1991年,国家统计局同计划、卫生、教育等12个部门参照有关国家标准,综合中国实际情况,对我国小康指标做了量上的界定,制定了这个包括16个指标的全国人民生活小康水平的基本标准。2、学生讨论归纳:这个标准主要包括哪些方面的指标?(经济方面、城乡居民生活质量方面、社会发展方面)3、认识“恩格尔系数”。(1)学
8、生阅读标准下的备注,理解“恩格尔系数”的含义。思考:“恩格尔系数”与居民生活水平成 比。(2)多媒体出示: 恩格尔系数 人民生活水平 “系数”60% 贫困或绝对贫困50%“系数”60% 温 饱40%“系数”50% 小 康30%“系数”40% 富 裕“系数”30% 最富裕(3)同桌思考讨论:标准中设定的恩格尔系数为50%是怎样的水平?教师介绍:这个值代表的是虽不富裕,诞生括比较宽裕在当时国家现有条件下20世纪末目标不可能定的太高,所以称之为“小康社会”。 分析:本环节主要是让学生了解小康社会的具体目标,从而让学生明确到2000年,我国人民生活水平所要达到的水平。四、探究学习理解小康。1、多媒体出
9、示:世界银行统计,1980年我国开始实行改革开放时,国内人均收入只有190美元,2000年达到900美元,城乡恩格儿系数分别由为57.5%和67.7%下降到39.2%和49.1%,我国城乡贫困人口大幅度减少,2.5亿农村贫困人口中有85%以上脱贫,贫困人口占农村总人口的比重由30.7下降到3%是世界消除贫困历史的伟大壮举,千百年来困扰中国人的吃饭问题,在中国共产党的领导下得到根本解决,小康生活的梦想成为现实。我国国家统计局2007年4月发布的修正数字是,2006年人均GDP(国内生产总值)已经达到2042美元。十六大至今,国民经济近几年递增10%以上,为世界所独有。我国社会发展的真正提速,是从
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