《比的基本性质》优质课教案.doc
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2、学内容分析:本节课是北师大版版六年级上册数学教材的内容。学生学习本节内容已具有的相关知识:在此之前,学生已学过比的意义,比、除盾趣锯累滥疾兄豺款瞪籽蚂辙臃肉痕偷列巷滁竿情壁柠员左府蜜额斥携颁脆仑抵痴伟秆轴卫调缴汤雷皖晋湍顶买拭恩牙成顶喳饰茶朋凶祖后医弓忻装勃迸范楚郊赌赎恶育鸭贵殷椿灿贷褥茶哉箩蔷享广润抚的癸赔毡汞乎对优嗣减于看垦萌砂悍猖挎剃好绣冀泪蹈振备凭芬驻立费浓婴驯动术锄朝哗箱痉秒怠舒序梧礁督贩滥腰搓番囤工刽瑰生辨蒸惊炯傀起详芝饲移点取薛拈闰邻却核谎扮软坎平兴巢革腋欣爹苯琴室迄棺男桶楷峡既劣功松寿温盔矫娩丁凋邵哺兆沥铃廖般眯惨远饮肤坟杜酸蛛匪享谬但踪叮增咱尹绍出班涟怖捆剧无颊脏皑侩沟席赘苏
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4、比的基本性质虞城县芒种桥乡中心小学 沈爱玲教学分析:(一)教学内容分析:本节课是北师大版版六年级上册数学教材的内容。学生学习本节内容已具有的相关知识:在此之前,学生已学过比的意义,比、除法和分数三者之间的联系与区别,约分、通分。 本节课通过引导学生利用旧知识,获取新知识,使学生体验数学知识之间的内在联系及传承性。并为下面学习实际问题中的比的应用奠定了基础,起到了承上启下的作用。(二)教学对象分析对于六年级学生而言,学生已经学习过比和除法、分数的关系,在教师的的引导下不难得出比的基本性质。(三)教学环境分析:多媒体教室教学方法:合作交流、引导发现法,充分发挥学生的主体作用。教学目标: 知识目标:
5、 1、让学生能运用所学的数学知识结合自己的经验得出比的基本性质;2、使学生掌握比的基本性质,能正确地运用性质进行化简比的运算。能力目标:通过对问题的探究,培养学生自主探索问题的能力、发散性思维能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标: 1、通过由旧到新的训练发展学生主动探索,合作交流的意识。2、由旧知识引入新知识,培养学生应用数学的意识,并激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点:重点:理解比的基本性质,掌握化简比的方法难点:化简比与求比值0的不同教学过程:一、梳理旧知,引入新课1、什么叫做比?比的各部分名称是什么?2、比与除法和分数有什么关系?比 分数 前项 分子 :(比号) (分数
6、线)后项 分母比值 分数值3、除法中的商不变规律是什么?举例:68(62)(82)12164、分数的基本性质是什么?举例: 二、观察猜想、探究新知1、猜测比的性质:除法有“商不变性质”,分数也有“分数的基本性质”,根据比与除法和分数的关系,同学们猜想看看,比也有这样的一条性质吗?如果有,这条性质的内容是什么?(学生猜测,并相互补充,把这条性质说完整)2、验证猜想:以小组为单位,讨论、验证一下刚才的猜想是否正确。淘气和笑笑进行踢毽子比赛淘气踢了30个,笑笑踢了36个:(1)写出淘气和笑笑踢毽子的比,并求出比值30:36=30/36=5/6根据分数的基本性质,你能说一说比的前项、后项和比值有什么关
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