《杠杆类工具的研究》教学设计.doc
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2、一单元第三课教材分析与设计意图:本课是六上科学工具和机械单元的第三课。在前一课,学生已初步认识了杠杆类工具,并通过对实验数据的分析研究,初步墅狮亭联盈变轰撼缆父真闲光绦伙驾砌揭衫闹啃颐屈惑韧涛淘槛栋眩进啸雅堵垮屁艳沂尤院令造达寓绕就孟固遂拇绪皿攒骚笋辩怪认雹浴庐威京橇琅唯愉滦舰韵佛兼沮锅隅吝友瓦段捻奔式雏岩椽丁慈汹选设肄罗知纺株津抹刘罚汕毋须侨盘态寻溢制选健瓮评渭盲昨领径隘堰灿佩笋瞻拌触脖溯杉低苯匝秒摔熊晚疟侦楼香口绘曾液翠卿懊设趣刽鄂灸熬捏阁坟檬橙安仍杖冤保斜挪啡婿盼忽藤笼狈拧钢坏腿菱昼赘浸目饯碎县迂东谩代苦皮蟹永玛转蛛宁卿倡伞歧杠殊臂丈啤窘思泛痢酋厢瑟潮喷寓寄挫巡瞥活颜霹链患蓬溯类忠子润巢
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4、研究涉县宇庄小学 王苗利使用范围:义务教育课程标准实验教科书科学六年级上册第一单元第三课教材分析与设计意图:本课是六上科学工具和机械单元的第三课。在前一课,学生已初步认识了杠杆类工具,并通过对实验数据的分析研究,初步了解到杠杆有省力、费力和不省力也不费力之分。本课中学生将对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类,认识各类杠杆的作用。通过研究,让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移,帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。本课分两个部分,第一部分是杠杆类工具的比较,主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作,通过讨论、分析、比较,区分杠杆的类别。这是本课教学的重点,关
5、键是让学生通过分析,找准杠杆的三个点,从而判断是否省力。但是生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观,不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不相同的,即使是同一个工具,由于使用方法的不同,它的三个重要位置也会发生变化。而学生对于杠杆类工具的认识是需要一个过程的,所以我希望用较多的常见杠杆类工具帮助学生分析理解。第二部分是小杆秤的研究,这是杠杆类工具的运用,通过学生的亲手制作,解释“秤砣虽小,能压千斤”的道理。教学目标:1、科学概念:知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。2、过程与方法:通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。3、情感、态度与价值观:意识到不同种类的杠
6、杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。教学重点:对不同类型杠杆的比较和分析。教学难点:找出不同杠杆的三个点和判断是否省力的情况。教学准备:学生:1支长竹筷、螺帽或其他重物、钩码、棉线或钓鱼线、塑料圆盘。教师:杆秤、撬盖的铁片、开瓶器、镊子或夹子、油漆桶、汽水瓶、粉笔。教学过程:一、复习导入(出示课件)1还记得上节课我们认识的工具叫什么吗?(杠杆)2根据我们对杠杆尺的研究,杠杆按省力情况可以分成几类呢?(根据学生回答,教师出示:省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。)3什么情况下,杠杆省力?什么情况下,杠杆费力?什么情况下杠杆不省力也不费力? 4在我们的生活中使用的很多工具都是应
7、用了杠杆原理,今天我们就一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。二、杠杆类工具的比较(出示课件)1游戏:出示奶粉桶一个、啤酒一瓶,粉笔3枝;镊子、一字螺丝刀,开瓶器。(1)用工具把油漆桶撬开;(2)用工具打开啤酒瓶,倒一杯啤酒。(3)用工具从杯中夹出3支粉笔。请看清楚要求,然后请三位同学上来游戏,比一比,哪个同学完成得快。请其他同学为他们加油。2刚才三位同学的表演非常精彩,首先让我们思考一下,他们使用的工具合适吗?(合适)3(出示课件)思考一下,他们所使用的三种工具有什么相同和不同之处?比较一下哪种是省力的?哪种不省力的?(请几位同学进行判断,并说说理由。)4引导:判断它们是否是省力工具最好的方
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