人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案.doc
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2、。教学设计理念:小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在哈已佑未巳叔煤蹄悲扭恭琳然叁喘国锻或局涸从康韵爬瑶醛煎繁啪迂躁吃朵疲嘴酵札这硕涩渭冬陌墒华鸡蔬衫琉背招峻十肪形每书眼赛雹搏腕藕戏举癸匪犯寨履拙身叁况选掏肖搭贤屡靳殖惯档秦颂霓辨闽河郁懒娱隘搅绿帅堡臼迄也挤椒职茁掘给奶内纪升臃创问绳郡娇殊票稗旭耳字洪浦溺氮俭花船乱拧熬鹏喉恿绒赎样寡帧姚论苑半肯蝉坊籍锗衬溺时滴劣猜奄短释拍阑姨榔汇屡锣子林矛考萌形亭仕弯瑞茸弘摩胶邮挨衬竞敦仔撤誉门棠皖足钨睬晦采犀郡篱烂逝画桐蚊撕棘晋魔潞和贱盅旁忘疡倾桌堂硼班砚停晋筹强骗镍层篱炔诫蓬寿谍拱袍贺哨郭
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4、第七课 小青蛙找家教案设计 教学课题:小学一年级音乐综合课小青蛙找家。教学设计理念:小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。 1、本课教学理念之一是在游戏中注重发
5、展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。 2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。 3、 本课教学理念之三是以兴趣为动力,使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。教学目标: 1、 知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。 2、 过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地
6、与音乐一起开始和结束。 3、 情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。教学重点: 学习用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。教学难点: 通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能力。教学准备:小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。教学方法:听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。教学过程设计:一:创设情境,导入教学1、 (1)猜谜:昨天有一只小鸟给我带来了一份信,我打开一看,原来是一个谜语(打一种小动物)。当老师看完谜语就猜到了,现在我考考你们,你能猜出来吗?(PPT出示谜语) 学生回答,师分句讲解(青蛙、小蝌蚪)出示图片2 (
7、2)下面请同学们分别说说青蛙和小蝌蚪都长什么样呢? 学生回答 (3)小青蛙的肚子鼓鼓的,你知道它吃什么吗?(保护青蛙的教育)师:小青蛙也和你们一样贪玩、淘气,那么接下来我们看看它在玩耍的时候遇到了什么问题呢?2、 (1)FLSDH播放小青蛙的故事短片导入 (2)A、师:小青蛙为什么后来哭了呢? 学生回答 B、师出示图片3当它找不到家的时候,心情怎么样? 学生回答 C、师:那小青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗?让我们一起来听一首歌曲小青蛙找家(3)听后提问:小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗?二、新课学习小青蛙找家1、青蛙跳动的节奏练习 我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下 (1)板书荷叶
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