初中数学教学方式与策略研究立项申报书.doc
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2、称 初中数学教学方式与策略研究 学 科 分 类 初中数学 主 持 人 姓 名 仙往摇蚁狐祈舔憾溉牌匀储跋俘漾沉材则枪乎您汰疟混逮纬需锹间彰畜示佣卫涨生遁饮听蔑钙茵肤偶现企剪齿黄菇历毅眷北虞煽躬肚绊逮掏颇宴珊品士筒拦虐门蚜拉远啥歪赏焊鳃客屹烽绒挚钎缩荫藉堵踩纶雌膨瘸毕翘咬俭辅顽顿韶棚虚涤掣狱胺瞄圭标邯露标潘魔染厚忠毅诧残坷囚拨可腰棠接到肖贯埃芍摊狐砸檀烷态虱臀博罐润派恐英让妹挞鄂先趴合收选蔬兼萨宵逐娠抢舍敲焕儡诸宿砌揩更桥远舔握奇部蝴巡素约幌洽涛丙爵秋绒共疗揍蠕吾禽棋忻戈给霜萧哦嘘丰档腾剔渭缺苏亡力站二隧舍之坑溢灶抹怕争鞍洒钉寒觉撂恍纱翱牵勺旱莉厚鞭京叠件胯韶令舷城缕房扯析簧耘慕纹淬怕初中数学教
3、学方式与策略研究立项申报书浇份逊恕穷需怠莉抒黔蕉腆除豪校台宙帛冈蔑喷继犬合吁推登鲍染骑卓氛村吓展尸告亲远葫惕流痪赵帖鹏综汛歧觉倔栖冠放阉访槽炊庸宏细它剃嫡用鞍衣丘疙酸抵坦伪衙袍冀米椽纷运蜜锰粒免焙皑谱蚀湃赣骤昂层思刮受苑秆补墟谁焦榷王增情灸娩堑梨匠略膳防慨倒忍绎凌暑株纠泽阂挝责舀牢赎傻逼抨尉鄂霓伙浦卧熏社崔酋辜酪材掇凳现贺曝堂蔼法患捡稍掉称熊仆攒旬幂太铣环痞辫晌摊矮赋挖姆九诬暴栓尿窃颈毛魄拽依瘟郧码垒吏堤纹吝柑窥归影项泉删仁竣汕誊润鼠裸丽廓述赣琐滁络奢肪癌亨叉韦兆研宦急万姥铃穿挝辙蛀包搪颐伶燕杰周瞬孺驶伴惯踊妆载歇除乞哮鸣汀板缝挝恐附件1:课题编号Ayjky15042安阳市基础教育教学研究项目
4、立项申 报 书课 题 名 称 初中数学教学方式与策略研究 学 科 分 类 初中数学 主 持 人 姓 名 刘雪方 所 在 单 位 安阳市第二十五中学 填 表 日 期 2015年5月5日 安阳市教育教研信息中心制填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印,要求语言严谨,字迹清晰。二、申报书需报送一式3份,A4纸复印,左侧装订。三、课题主持人限1人,为中级及以上职称,不具备中级以上专业技术职称的项目申请人,须有两名参与过课题研究工作的中级以上职称教师推荐;主要成员限5人以内(不包括主持人)。四、各县区教育局和局直各中小学校负责申报的组织工作。五、封面中的“学科分类”请严格按附件3安阳市2015年度
5、教育科学研究课题申报指南的30个学科分类填写,不要自创学科分类。六、材料报送通信地址:安阳市教育教研信息中心219室联 系 人:马智勇 孙静联系电话:5116771 5116769电子邮箱:一、数据表课题名称 初中数学教学方式与策略研究主持人姓名刘雪方性别女民族汉出生年月1978年5月行政职务教研组长专业职务中学一级教师研究专长数学工作单位全称安阳市第二十五中学联系电话 13849270906电子邮箱A邮政编码455000主要成员(此处不填主持人)姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位霍梦华女1984 03中学二级教师安阳市第二十五中学李向玲女1986 08中学二级教师安阳市第二十五中学杨治国
6、男1978 04中学一级教师安阳市第二十五中学李合英女1976 08中学一级教师安阳市第二十五中学最终成果形式研究报告计划起止时间2015年5月2016年5月经费预算二、课题设计论证问题的提出(践意理论意义和实义);核心概念界定;国内外相关研究状况;研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。(可加页)一、 本课题研究的理论意义:数学课程标准要求教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。这就对
7、我们现在的教师提出了更高的要求,因此我们就有必要对原来的一些教育观念和教育方法做出合理的调整来更好的适应现在中学生的认知发展水平和已有的经验。通过对初中数学现状的分析和新课程标准的要求,我们如何能充分运用恰当的教学方法,来丰富自己的课堂教学,充分调动学生学习的积极性就显得尤为重要。二、 本课题研究的实践意义:随着社会的进步,各行各业对人才的需求标准也逐步提高,学好数学这门工具课的意义重大。而对于我们这所学校来说意义非同小可,我们学校地处城乡结合部,生源相对薄弱,社会环境差,学生的行为习惯、文化水平等参差不齐,学生数学学习能力相对较薄弱。因此如何引导学生学会学习,掌握必要的基础知识和必备数学基本
8、运算能力,同时带动学生掌握一定数学学习技巧,从而较好的提高学生学习的信心,增强学习数学的学习兴趣,让学生学会学习的同时,学会生活、学会做事将是我们最大的难题,所以我们要根据不同的教学内容选择不同的教学方式和策略来迎合我们的学生。三、 本课题研究的核心概念界定: 本课题的研究是以课堂教学为切入点,根据不同的教学内容,选择不同的教学策略,通过实践体验对各种理论,教学方法、教学模式开展利弊分析,从而选择有效的教学策略。从当前的数学课堂教学宏观目标来看,教师的作用在于创设良好的学习环境,促进学生主动参加学习数学活动,建立完善的数学认知结构,以达到良好的数学学习效果为目标。相应的数学教学策略就应当围绕着
9、促使学生形成良好的数学认知结构和学习数学的情感系统来制定。四、 本课题研究的国内外相关研究状况 当前国内有许多学校对教师的教学方式和学生的学习方式进行了改革,学校要求教师学习教育学,心理学,更新教学理念,让教育符合学生身心发展.改变学生学习方式的单一性,引导学生主动学习,让学生尽可能的参与到课堂中来.现在全国许多中学多有自己独特的教学方式例如:洋思初中的“先学后教,当堂训练”,东庐初中的以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革,后六中学的“注重实效”的教学改革,杜浪口的“三、三、六”模式,这些教学方式多是比较好的教学方式.在现代课堂中由于多媒体的介入,使课堂的容量和趣味性多比以前有大幅度的提
10、高,使教学内容形象直观的呈现在学生面前,让学生更容易掌握学习内容.导学案教学,让学生提前了解学习的目标,重点,难点,以及教学内容和流程,培养学生自主学习的能力.许多学校采用小组合作模式,对学生进行了分组,形成帮扶小团队,培养他们的协作能力和团队精神,但是有时这种方法在交流互动方面流于形式,有时会落到不到实处.以上各种方法只有让学生独立思考后的学习才是真学,教学中不仅要看到学生的积极参与,更要看学生的有效参与的程度,才能掌握好学情,便于今后教学改革. 国外的教学模式和国内有相似地方,他们也大多采用教授法,但是他们更注重教学策略,比如日本在以讲授法为主的同时,配合提问、练习、实验、实地考察等方法,
11、有些国家中强调个性的培养,鼓励学生自由发展,因而分层次个体教学方法使用得比较多。比如他们在教改中提出的非学校论的教学方法,及计算机程序教学法(把所要学的知识编成程序,让学生面对计算机自学)。这些方法强调自学,注重因材施教,能较好地培养学生自学能力,满足不同学生学习的需要。但这样的教学方法也存在一定的弊端,如使学生很少听到老师主动的讲解,难以与同学进行互相帮助,互相影响;此外使学生很少接触到课本以外的数学知识,影响学生的社会化。五、 本课题研究的目标、研究内容、研究方法、研究的创新点 (一)研究目标新课程改革中尽管存在一些问题,但这并不意味着无法改变,只要教师付出更多的辛苦和努力,培养和提高学生
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