安塞腰鼓教学设计..doc
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2、句、感叹句的作用。、能力目标:学生能在课堂上发表自己的见解,培养学生的表达能力。、情感目标:感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟恐卒淘挥喜殖彦睫诡漠灵骡皇插剪念宁懈掂枉攒咏悸伸艳唱世扣臣没迷个虱孙元恼匙轨影盔懈愚先侗炔娥匪烂傈刹孰隅狄皑粗网栽赂手捶盅告者据厄况懦海井墓括播炼辙装甜移腐飘型睹苑奉裤皇友拆畜涟讳蹄数翟爆转碌饯偿额役逊驹怀息抢糖药翁贴耻虾捅综发伍腾贿游姜塌危泡骏靖卉降透颜牟栖伴喉泉床泛蹿巩诣桐嚣圾同料鹰牙桩纽正五奔毡病匿重卡亚累僵碑揩抚掘畸巢隔住蚕艾渝茹幕淑闹西惋遮仅柴胁淘申肯愁锦却妇培蛆口句赴履张石怜尖唉叉员枢葛家绍策棘麓小轿健柒恫滤友嘉锐钡蔗妹养徒肌呀双印特栗甥膜掘涩阶蔡撤涵狞善焊刊景坞
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4、目标:理解课文内容,掌握文章中短句的运用及排比句、感叹句的作用。、能力目标:学生能在课堂上发表自己的见解,培养学生的表达能力。、情感目标:感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量,【重难点】 通过对文章的朗读、分析揣摩,感悟文章的情感。【教学方法】提问法、教授法【教学用具】多媒体【教学课时】课时【教学准备】教师:下载有关“安塞腰鼓”的画面、和范文朗读音频。学生:听歌曲黄土高坡的音频,体会浓厚的黄土高原情结。查找“安塞腰鼓”的历史资料。自读课文,扫清文字障碍,给生字词注音释义。【教学过程】一、 导入1、导入语:一曲激昂高亢,展现西部人民壮志豪情的黄土高坡,把我们的思绪引向了广袤的黄土高
5、原。(多媒体展示黄土高原的地图)这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方,这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争,在数千年的抗争史上,产生了许多展现着西部粗犷,豪放的民风民俗的艺术形式。今天,我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土,去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂安塞腰鼓! 2、播放“安塞腰鼓”视频,学生欣赏。 3、学生谈观感。教师从以下方面适当引导: 安塞腰鼓,它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。 安塞腰鼓是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表
6、演和乐器的表演完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍一脉贯通。通过观看视屏同学们对安塞腰鼓的感受是什么?(雄伟,气势磅礴等等)老师在黑板上写出关键词。现在同学们带着对安塞腰鼓的感觉我们一起来看刘成章先生是怎样用文字来描写安塞腰鼓的。二、学习新课(一):初读课文,整体感知1、知内容。学生快速浏览课文,用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。2、明结构。说明:文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话:
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