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1、2018初一数学下册暑假作业试题精选1、下列语句中正确的是( )(A)不相交的两条直线叫做平行线.(B)过一点有且只有一条直线与已知直线平行.(C)两直线平行,同旁内角相等.(D)两条直线被第三条直线所截,同位角相等.2、若1与2的关系为内错角,1=40,则2等于( )A、 40 B、 140 C、 40或140 D、 不确定3、如图,下列条件中,不能判断ABCD的是( )A.4 B.3 C.4 D.3=1804、将一直角三角板与两边平行的纸条如图所示放置,下列结论:(1)2;(2)4;(3)4=90(4)5=180,其中正确的个数是( ).A.1 B.2 C.3 D.45、如图, 则 =(
2、) A 50 B 60 C 70 D 806、用加 减法解方程组 时,有下列四种变形,其中正确的是( )A. B. C. D.7、下列各式中: ;3x-2y;5xy=1; ,其中不是二元一次方程的有( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个8、某班有x人,分为 y组活动,若每组7人,则余下3人;若每组8人, 则还缺5人。求全班人数,列出的方程组正确的是( )9、已知一个二元一次方程组的解是 则这个方程组是( )A B C D10、若(a b )?(a b )=a b ,则m+n的值为( ).A.1 B.2 C. 3 D.411、若x+y=7 xy= -11,则x2 +y2的值是( ) A.4
3、9 B.27 C.38 D.7112、计算: ? 的结果,正确的是( )A. B. C. D.13、若(x+a)(x+b)=x2-kx+ab,则k的值为( )A.a+b B.-a-b C.a-b D.b-a14、若4x2+12xy+m是一个完全平方式,则m的值为( )A.y2 B.3y2 C.9y2 D.36y215、若4x2 +axy+25y2是一个完全平方式,则a= ( ) A.20 B.-20 C.20 D.1016、下列各式中从左到右的变形,是因式分解的是( )A.(a+3)(a-3)=a2-9 B.x2+x-5=(x-2)(x+3)+1 C.a2b+ab2=ab(a+b) D.x2+
4、1=x(x+ )17、下列多项式乘法,不能用平方差公式计算的是( )A.(-a-b )(-b+a) B.(xy+z) (xy-z) C.(-2a-b) (2a+b) D.(0.5x-y) (-y-0.5x)18、下列多项式中,能用公式法进行因式分解的是( )A.x2-4y B.x2+2x+4 C.x2+4 D.x2-x+19、人体中一种细胞的形状可以看成是圆形,它的直径为0.00000156米,这个数用科学计数法表示是( ).A.15610 B.15.610 C.1.5610 D.1.561020、下列正多边形中,与正三角形同时使用能进行镶嵌的是 ( )A.正十二边形 B.正十边形 C.正八边
5、形 D.正五边形21、若铺满地面的瓷砖,每一个顶点有6块相同的正多边形拼在一起,此时的正多边形只能是( ).A.正三角形 B.正四边形 C. 正五边形 D. 正八边形22、正方形 的边长为2,以 为圆心,2为半径作 ,则点 、 、 分别在 的( ). A.圆内、圆外、圆内 B.圆外、圆外、圆外C.圆上、圆外、圆上 D.圆上、圆上、圆上23、若x+ y0,xy0,则点( x,y)在( )象限A、第一 B、第二 C、第三 D、第四24、若点P(a,b)的坐标满足ab= 0,则点P在( )A、原点 B、x轴上 C、y轴上 D、x轴或y轴上25、如图所示:D是ABC中AC边上的一点,E是BD上一点,与
6、当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。则对1、2、A之间的关系描述正确的是( )“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰
7、甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。A .2 B .AC . A D.无法确定单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
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