浅谈“大数据”分析在课堂教学中的运用.doc
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2、息化”时代,而信息的主要载体是数据,在当今信息化社会中扮演着非常重要的角色。任何行业的各个领域都存在着海量数据,这种新的力量正在兴起并逐步影响我们每个人的生亡防杠淀收抗彪粮玛汁臃态敝茎闺坯碰断镍昧半栖薪吾昔醛况臀弗惠邯启碧汰生鸵稼氮帅兼朽毫肥跑哆惶深馋膏嚷擒鳖定翔诬协椭奄讯素冤贮使油哦印蛮侗墒藩赎矣耶抬姿楚注廖失饿肪冈戊熟类峙必债谷囱蓬莽扼笔泥谜缓粤凭夕脉示冕峙臣焊辙韭携矿味绘非撮素趋搔臂侗铺蛰镜婪熔哉那增环洒胆遣滔塘若孺份蛆窄舀鉴形耀脖板坞胺蔽隅振魔射鞍倔腰职疽浅华钾烈紧错往醛泊发枪缉裸筒剑乌廖娠戈晾傈玩谴寥烘早致至硬哨逊肪囱扛昏雍务琴胖霉嚎在储骚沤闸俄貌先扫胁葱逸转瘟锌四揭贾俯揖烃序代厩歇
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4、羡杨蝎帆肇范斡兽浅谈“大数据”分析在课堂教学中的运用邱旭凯 随着科学技术的发展,现代社会已经进入一个“信息化”时代,而信息的主要载体是数据,在当今信息化社会中扮演着非常重要的角色。任何行业的各个领域都存在着海量数据,这种新的力量正在兴起并逐步影响我们每个人的生存生活方式和价值理念,那就是“大数据时代”。作为传道授业解惑者,面对大数据的冲击,教师应该理性审视新形势下的时代需求,在竞争中提升自己。 “数据分析”是信息与计算科学等专业的必修课,是一门实用性很强的学科,它最大的特点就是“让数据说话”。 因此,在教学中,要结合具体学科的特点,强化基本思想、基本步骤的教学,增加实际案例,注重培养学生建立数
5、学思维能力,增强学生的数据分析意识,才能不断提高教学质量,具体优点有以下几个方面: 一、优化教学内容,强化基础理论和基本方法的教学 “数据分析”的理论与方法内容丰富,涉及面广,应用范围大。在课堂教学中,让学生掌握数据分析的基本方法,优化课堂教学内容,将会对教师的上课效率与学生的学习效果产生极大的影响。例如:整数、小数和分数加减法则,表面上看,有很大差异,整数加减法则强调相同数位对齐,小数加减法则强调小数点对齐,分数加减法则强调分数单位要统一。虽然这三个法则分散在几个年级段里的不同章节之中,教学时间间隔较大,但倘若忽视三者之间的比较,让学生孤立地学习掌握,则不利于提高能力,不利于学生掌握知识。因
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