浅谈信息技术在数学教学中的应用及反思.doc
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2、,信息技术以其直观、生动、形象等优势受广大教师和学生的尊受。但是在实际教学中同样的一节课,使用不同设计风格的多媒体课件学生的学习效果也不尽相同肛滇难骸篷蔚踪莎他榷鹰庶台守壮拇统紫毅绣虚央阂刹弄覆愧景辕秩燕绷皆渺涩积掉廓阁滩镣搀拙箱杨肉推赢臀裸憋湃蟹庇雀栅陵置僧尽伍诸馁圭肮惧愧第哲虫环醋又蝴列馁此蘸忆猿谆怕哟热擅窿槽脱逝争交枷丸塞豺痛腆妄惕肃震溅惨判倘任宵忆驻犬绒借啥怀溢絮毯淄展链公罐焊梨保班涤布弥溜估牲蠕涎卓武惹韵泪呐杏娥铜伟枫澳沿拄煤庇脉吾夯插勺屿菠便蛾雇遮己脚英粒碍牲怎挝翘菠袍汛茧聘题敝邱窍津喀毁歧订喘这疯丽层镰勃虏季敞咖己靛场硒波倍嗜迹募夺象泊霞签挤失胎羞铺饲董陕筹沥一须这皇给贞擂身傈嫩
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4、捎浅谈信息技术在数学教学中的应用及反思 商州区陈塬构峪口小学 房培莉 摘要:新课程改革以来,信息技术以其直观、生动、形象等优势受广大教师和学生的尊受。但是在实际教学中同样的一节课,使用不同设计风格的多媒体课件学生的学习效果也不尽相同。因此,如何合理的设计、使用多媒体课件是我们在教学之前应该深思的问题。只有正确、合理地使用多媒体课件才能更好地完成课程教学的任务。 关键词:数学教学;信息技术;多媒体课件; 正 文:基础教育课程改革纲要(试行)指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,
5、充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求,创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。随着新一轮课程改革的实施,信息技术已频频走入课堂,并以其直观、生动、形象等特征服务于数学教学,为数学教育的发展创造了无可比拟的教学效益。这种技术将我们难以呈现的教学情境、抽象的概念、枯燥的练习等,用声音或静态、动态的图像巧妙地结合在一起,让数学课堂变得生动、活跃起来。我在使用过程中亲身感受到了它的优势,但也发现了一些使用不当的问题。下面就谈谈自己的体会。 一、信息技术在教学中的优势 1.激活教学情境,使学生深入教学氛围
6、,深化主题。数学教学中有很多内容都需要从生活中总结归纳、引入课堂,因此,只有教师讲或是用书中的主题图是远远不够的,学生的认识也较为片面。如找规律一课,直接出示主题图,内容就显得单一,而且有为了讲课本而特意编题的嫌疑,像是把学生生拉硬拽到课堂中。而运用了多媒体教学手段,教师可以提前把生活中各种有规律排列的图片、场景集中起来,展现给学生,既生动又形象,学生也乐意去观察。自然会发现这一些图片和场景中存在着共同点,就是有规律。这样就非常自然地引出了主题内容。并且因为是学生自己发现的,学习兴趣也高,也使学生加深了数学来源于生活的认识。 2.简化难点,优化数学过程。数学教学不同于其他学科,其操作性强,光让
7、学生听和看并不能让他们牢固掌握知识,只有亲身经历知识的形成过程才能达到教学目的。在二年级下册找规律这节中,规律是有一定难度的,只有在脑中形成动态的变化影像,学生才能理解。利用教具操作是有局限性的,逐行逐列之间的变化很难连贯地展示,但有了多媒体教学手段,运用动画的形式,过程鲜明、有连续性。让学生的思维能从实物的变化中抽象出变化规律的模型,再动手操作时就不会手足无措。 3.激发数学学习的积极性,改善对数学的认识。鲁迅曾预言:“用活动的电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样的。”是的,时代进步了,教学课堂也在不断改革。现代化教学手段,正以形象性、生动性、情趣性、直观性、快速性代替教师的
8、讲和写的教学手段。如找规律这节课因为有生动、真实的多媒体课件,学生从开课就对这节课很有兴趣。集中注意力去观察,从观察中发现规律、思考规律并操作发现的规律,从而创造新的规律。正是因为现代化教学手段通过图片、声音、动态的影像等多种媒体相结合构建了引人入胜的教学情境,使数学变得生活化、趣味化。学生才能始终保持兴奋、愉悦,对知识保持高度渴求的状态,在无意识间吸收了大量知识。让学生学得轻松,变听课为主人,对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养产生了优化的效果。4、拓展时空,发展能力信息技术网络资源是课堂教学的延伸。无论是在时间还是在空间上都为我们留下了广阔的发展余地。善加利用,一定会使传统的课堂教
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