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1、2018初中一年级数学下册期末试卷小编寄语:查字典数学网小编给大家整理了“2018初中一年级数学下册期末试卷”,希望能给大家带来帮助。一.选择题(每小题有且只有一个答案正确,请把你认为正确的答案前的字母填入下表相应的空格内,每小题3分,计30分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案1. 如图所示,下列条件中,不能判断L1L2的是( )A.∠1=∠3 B.∠2=∠3 C.∠4=∠5 D.∠2+∠4=180°2. 如图,ABCD,∠1=110°∠ECD=70°,∠E的大小是
2、( )A.30° B.40° C.50° D.60°3. 如图5,已知ABC为直角三角形,∠C=90°,若沿图中虚线剪去∠C,则∠1+∠2等于( )A. 90° B. 135° C. 270° D. 315°第1题 第2题 第3题4.下列计算中,正确的是( )A. B.C. D.5. 下列各式中,与 相等的是( )A. B. C. D.6. 代数式 的值为9,则 的值为( )A. B. C. D.7.以 为解的二元一次方程组是( )A. B.C. D.8.某蔬菜公司收购到某种蔬菜140吨,准
3、备加工上市销售.该公司的加工能力是:每天可以精加工6吨或粗加工16吨.现计划用15天完成加工任务,该公司应按排几天精加工,几天粗加工?设安排 天精加工, 天粗加工.为解决这个问题,所列方程组正确的是( )A. B.C. D. 19题9.从边长为 的大正方形纸板中挖去一个边长为 的小正方形纸板后,将其裁成四个相同的等腰梯形(图甲),然后拼成一个平行四边形(图乙).那么通过计算两个图形阴影部分的面积,可以验证成立的公式( )A. B.C. D.10.实验中学初一年级进行了一次数学测验,参考人数为540人,为了了解这次数学测验的成绩情况,下列所抽取的样本中较为合理的是( )A.抽取前180名学生的数
4、学成绩B.抽取后180名学生的数学成绩C.抽取(1)(2)(3)三个班学生的数学成绩D.抽取各班学号为3的倍数的同学的数学成绩二、填空题(每题3分,计30分)11. 对构成人造卫星零部件的检查,应选择的调查方式是 .12. 把二元一次方程2x+3y-4=0化为y=kx+m的形式,则m-k= .13.在装有黑色围棋的盒子中摸出一颗棋子,摸到一颗白棋是 事件.14.如图,已知∠O=35°,CD为OA的垂直平分线,则∠ACB的度数为 °.15.已知x与y互为相反数,且 ,则x-y= .16.为检查一批罐头的质量,从中抽查了80听发现不合格的有4听,则这批罐头的合格率大
5、约为 .17.一个等腰三角形的一条边的长为4cm,另一条边的长为9cm,那么这个等腰三角形的周长等于 cm.18. 如图,是两个完全相同且有一个角为60°的直角三角形所拼而成,则图中等腰三角形有 个.19.如图,将三角板的直角顶点放在直尺的一边上,∠1=30°.∠2=50°,∠3等于 度.20.如图,在ABC中,AB=AC,AD是∠BAC的平分线,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别是E、F.则下面结论中正确的是 .DA平分∠EDF;AE=AF,DE=DF:AD上的点到B、C两点的距离相等;图中共有3对全等三角形.
6、三.解答题(本大题有9题,共90分)21.计算 (本题满分8分)(1) ; (2) .22.因式分解(本题满分8分)(1)x2y-4xy+4y; (2)a3(x+y)-ab2(x+y).23.(本题满分12分)小亮解方程组 的解为 ,由于不小心,滴上了两滴墨水,刚好遮住了两个数和,请你帮他找回这两个数,24.(本题满分8分)如图,在ABC中,AB=AC,过腰AB的中点D作AB的垂线,交另一腰AC于E,连结BE.(1)若BE=BC,求∠A的度数;(2)若AD+AC=24cm,BD+BC=20cm.求BCE的周长25.(本题满分12分)某商场“六一”期间进行一个有奖销售的促销活动,设立了一
7、个可以自由转动的转盘,并规定:顾客购物100元以上就能获得一次转动转盘的机会,当转盘停止时,指针落在哪一区域就可以获得相应的奖品(若指针落在两个区域的交界处,则重新转动转盘).下表是此次促销活动中的一组统计数据:转动转盘的次数n 100 200 400 500 800 1000落在“可乐”区域的次数m 60 122 240 298 604落在“可乐”区域的频率0.6 0.61 0.6 0.59 0.604(1) 计算并完成上述表格;(2) 请估计当n很大时,频率将会接近 ;假如你去转动该转盘一次,你获得“可乐”的概率约是 ;(结果全部精确到0.1)(3) 在该转盘中,表示“车模”区域的扇形的圆
8、心角约是多少?(结果精确到1°)26.(本题满分8分)若关于x、y的二元一次方程租 的解x、y互为相反数,求m的值。27.(本题满分8分)已知,如图,在ABC中,AB(1)在ABC内部画∠CBD=∠C,BD与AC相交于点D;(2)画BCD的角平分线DE;(3)度量BE与CE,你发现它们之间有何关系?请你说明这种关系的理由。29.(本题满分14分)如图(1)所示的图形,像我们常见的学习用品圆规。我们不妨把这样图形叫做“规形图”,那么在这一个简单的图形中,到底隐藏了哪些数学知识呢?下面就请你发挥你的聪明才智,解决以下问题:(1)观察“规形图”,试探究∠BDC与&an
9、g;A、∠B、∠C之间的关系,并说明理由;图(1) 图(2)(2)请你直接利用以上结论,解决以下三个问题:如图(2),把一块三角尺XYZ放置在ABC上,使三角尺的两条直角边XY、XZ恰好经过点B、C,若∠A=50°,则∠ABX+∠ACX =_°“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“
10、先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。如图(3)DC平分∠ADB,EC平分∠AEB,若∠DAE=50°,∠DBE=130°,求∠DCE的度数;宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓
11、皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。如图(4),∠ABD,∠ACD的10等分线相交于点G1、G2、G9,若∠BDC=140°,∠BG1C=77°,求∠A的度数.一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
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