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1、2018北京高考数学备考指导与策略在2018高考数学考试说明给出的参考样题中,一些较难的样题被较容易的样题替换,可以看出今年的数学高考试题,特别是文科数学难度将下降,理科数学难度将保持稳定。难度下降会对备考复习带来什么样的变化?对高考数学中可能出现的不同题型有哪些应对的策略?嘉宾:王建民金钥匙学校校长,北京数学特级教师,中国数学奥林匹克高级教练,享有国务院特殊津贴。著有特级教师谈高考等多部专著。问:考试说明应该怎么用?怎么看?王建民:第一阶段同学们系统复习已经结束了,但是系统复习结束了对于你来说不应该就划句号了,还要做一个回顾和小结,那么我们可以如下来操作。?你选择一个考试必考的重点,比如说函
2、数部分,这是一定要考的。把考试说明中的函数部分,考点和考试要求你把它罗列下来。然后从2018到2018年近四年的高考北京卷中的函数试题把它摘录出来,然后考点跟试题一个个对起来,这样的话,你就可以通过试题去了解高考的要求,什么叫了解?你一看这个题白开水,拿来就能做,什么叫理解?层次就高一些,什么叫熟练掌握?恐怕就弯弯绕了。在这个基础上再把自己过去复习过、做过的题目,函数部分的题拿过一部分来,这样做一个对照、做一个比较,甚至于做出卡片来,那么你就会对你第一阶段函数复习过程中哪些你做得是符合考试要求的?哪些做得是不符合考试要求的?比如说偏难了或者偏容易了?哪些考点你尚没有复习得很扎实?这样的话就对于
3、你做回顾、做小结、做进一步的补充提供了依据。第二阶段,一般的学校都要做专题复习,同学们可以结合专题复习老师规定的内容,比如说老师复习解析几何部分,解析几何综合题,那么好,你可以把考试说明这一部分的考点和要求拿来,结合老师布置的选材你可以去研究,这个选材的深度广度符不符合考试要求。再有,你把这四年来这个专题下的高考试题拿来跟这个要求相对照,再结合自己对这段知识把握中的优点、缺点,难和易,那么你就可以找到第二阶段这个专题复习下我要做什么工作?我怎样能达到考试说明的要求?如果大家这样用考试说明立刻能看懂了,而且真正变成你复习的指导了。特别强调一点,小结一定要写,很多同学天天忙于做题,好像数学复习就是
4、在那儿做题对答案,这绝对不是一个正确的工作方法。你一定要认真做出小结,题目的小结可以是几个字,十几个字,那么章节、专题的小结应该是一篇小短文,写下来跟不写下来那有天壤之别,建议大家还是要写。问:2018年高考数学考试说明透露出,非智力因素将在考场中发挥更大的作用。什么是非智力因素?王建民:我觉得如果看看同学们现在学习数学的状况,大家就可以知道什么是非智力因素了,其中很重要的一条就是你的思维方式和工作方法。我接触高三的同学很多,每周都要给高三学生上课,那么我接触的学生当中就有很多这样的情况,数学学得不好,不是因为智力问题,也不是因为他的能力问题,就是因为他的思维方式、工作方法导致了数学学不好,举
5、个例子说,比如重结果轻过程,答案记得很准确,道理、理由记得不清楚。你回来再问他为什么选2B,为什么不选4B说不清楚,但是他能背下正确答案来。再有呢,在推理的过程中缺乏求真的欲望,缺少必要的耐心和信心。社会上的一些不良风气,我看在孩子们学习数学当中都有所反映。比如偷工减料、投机取巧、不劳而获在数学学习中都有反应。比如我能写仨字我就不写十个字,该说的中国话,该写的中国字一般都不写,这样就影响了他的思维推理的过程,使得逻辑链实时地断裂。再一个一旦失败就灰心丧气,反过来怀疑自己。另外呢,由于我们的家长和老师教学活动的影响,使得孩子们在学习活动当中没有经历一个完整的思维过程,很多东西,比如图,老师在片子
6、上替他画了,学生可以不画。题目老师印在片子上了,学生可以不抄,如果抄一遍题写上已知、写上求证这又是另一个层次,所以现在很多的思维过程被老师和好心的家长给代替了,孩子们只需去头去尾做中段,所以这就给孩子们造成很不良的影响。问:还有三个月的时间,如何进行思维方式的锻炼和培养?王建民:比如说150分题当中,估计得有100分题目都跟图有关,大家可要知道图是初等数学的生命线,但是你看看你的书包里,有直尺、三角板和圆规吗?这些画图的工具你用得好吗,你可要知道有的高考题画出图来这个题目解答就完成了,这个画图和识图就是同学们现在的一个普遍的薄弱环节。我建议你可以这样,找五个高考题,再找你作过的几个题,图画得不
7、好的,你用直尺、用圆规,用画图工具好好把它画一画,另外过去解答做得不完整的,你重写一遍,把字写得再清楚一点,像这些都可以做。?问:胜负的关键在哪里细节一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。王建民:考试说明预示着今年的高考理科要维持在2018年的水
8、平,难度比往年要有下降。文科继续在2018年的基础上还要有下降,这样一个难度下降的形势下请同学们注意,矛盾的焦点发生了变化,过去是会和不会的矛盾,别人不会你会,你能写上几行,写得乱也没关系,写得只要有一点价值就能得分,但现在不是了。对一道题来讲,对整个考卷当中的90%的题目,对90%的同学来讲大家都会。这细节就体现在比如说你画图画得规范吗?字写得清楚吗?你的表述完整吗?你作答了没有等等,试面是否整洁等等这样一些细节的要求可能就决定成败。没有洒汤漏水的地方,这就是细节。再一个也为有志的敢于拼搏的同学提供了更大的提升空间和机会。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆
9、怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好
10、的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助
11、幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。编辑:张健
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