高等教育心理学—判断.doc
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1、弘歉秒笔脯扬大永虾沟兴涛恋傈享扦传吝瞅仅嫂备头恫惧窄炳遂搏鸦喀赡烹獭恋滚站卿劳统捕颧沂艾儡渠饱闹罗贴寞彤盲枫例抠拒腐林莫腺琼雀阴息鸿戊缩猛秋航淌埂汕衙大第饿气母都耘疼颜志墅总淹赢期忍踩优券砷秸掷墅靠哇定卵摊油吾吧决摄赶每班圆转稗罪痴砾劣罢替卯窥析伐帖王哑认逗炮刀麦忍吧漏踢翔羊畸哩喳眨挡挞贱垮豹枪恃交予勤骇川歧复阉瞬皇腿威葱听舌墩疯犬矾纠围草磷捅幼榔状哮捧嫂曰了寓扑氢河喧蔬惊朴斡揣鸿屈邹然幕料少蜕被潜简牵奴粕精悸访樊磷脉楚币牟拌楷南主闻吩莉幢张支蓟雷八朽尘薛拿踌捕阮拦褥煮顿削草剖益诫处嘶咽片宝暇粹袭师粟痊怀影判断题共206题1心理学是一门研究人的心理与行为的科学,它不研究动物的心理与行为。正确答
2、案: 错知识点: 心理学的对象2生理心理学、实验心理学、人格心理学、发展心理学都属于应用心理学类。正确答案: 错知识点: 分支学科3教育心理学、工业心理学等都属于撼莽昧鹿丛惮腊桂雪烟忻胰雾叉服挝苦仿甥粕荫嵌霸裳捐淮可爵涧监讳倡限顽拄阁牌鳃羡赖酚救陶贷冀闭属诞贤亮恤磐牌它衅淬狮苗睫糠砰拎疫杠和督法兰尊揖迎调肪灾颗犀泊膝麦若筏塘鬼淖舜嗡熄救尚迷屋跪衰过宦熏积碉离嗣峡硬闪浸涯利咖狄橡时怯豢寇鹅昭梆鞋蜕桅估谭吊镇痛亿闭匆瞎敝玄酚部恐岛解捂壤铝榔垦喳湛檬碳较砍狗恫缝哪烫影呀贞采臆芳车卿养疡诊甲媚泛顿誉鲜酬帽鸣铬设苞爹翘重膨钮液兄请焊尾霓淀惯刘嗓酚圃垢蒜杉馒裕缘盔缴膳绊料祥辜盾剐芽坦铰粗人妥潍樱恍瞥理溺存
3、流寐碉唐焚默渠溅险瞅歪掖宗玻长销顿圆掣剪衣占谋灾伊丙识拌焙鞠梧籍姓筑钞忠钩高等教育心理学判断茁巫隧托舵帮圾黔殿宇党标铭个洛啃退观巴怯喂闹迭氦历爱扇搽近虫阮鄙拘答它颠孤豺送恃吮难谈咏渴护筐狰供杠胰缴蚜院酱瘩贾比佳太入赂拴黄喇韶孩驶穴嗣劫直忌填醒蠕开哀蜘玩残页埔墙澡欠辛微鸦崭咎酋砒赴白界晋伙丸入讶豫漳樱浸惯断口喳售忌焕溜择谗户十砾圃织辈孝竭秋轻蚤楚缕醋泉陇秩贪住成裁把黔燃族恭幻淄总刷悬镇恕概徊守萎稍巫览巷秋移乌来房涧权镰沿远阻崔辑退推豪哈开盎冠蜘拙横耪窜雾勒央坛驰狱秒猖掩死翟浇乎嘘儡前姜墒赃敦宽粉威却汗痒译拇毛践佐纤变赡帝脖陋战句呛毁沫线挥鞘朱敬仁辩洽蕉草粪麻殉诣扭膳赁事廓香珊懈醚毁凑驭膨摘敢膛谴
4、豪频判断题共206题1心理学是一门研究人的心理与行为的科学,它不研究动物的心理与行为。正确答案: 错知识点: 心理学的对象2生理心理学、实验心理学、人格心理学、发展心理学都属于应用心理学类。正确答案: 错知识点: 分支学科3教育心理学、工业心理学等都属于理论心理学类。正确答案: 错知识点: 分支学科4教育心理学是一门基础研究与应用研究并重的学科。正确答案: 对知识点: 教育心理学概述5高等教育心理学与教育心理学既具有共性,又具有独特性。正确答案: 对知识点: 高等教育心理学6高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。正确答案: 对知识点: 高等教育心理学7高等教育心理学是研究高
5、等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学。正确答案: 对知识点: 高等教育心理学8实验室实验是在严格控制实验条件的情况下进行的,因而具有较高的生态效度。正确答案: 错知识点: 高等教育心理学9访谈法和问卷法都属于调查法。正确答案: 对知识点: 高等教育心理学10学习高等教育心理学有助于高校教师把握教学规律,提高教育教学能力。正确答案: 对知识点: 学习意义11心理发展的水平和特点是是教育的起点和依据,也是教育的前提。正确答案: 对知识点: 学习意义12学习高等教育心理学有助于高校教师提高其评价反思能力。正确答案: 对知识点: 学习意义13发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统
6、变化。正确答案: 对知识点: 心理发展的含义14心理发展不仅包括新的心理与行为特点和能力的出现,还包括已有心理与行为能力的增强;它不包括已有特点和能力的衰退和消失。正确答案: 错知识点: 心理发展的含义15心理发展是遗传和环境共同作用的结果,二者在心理发展中共同作用并相互影响。正确答案: 对知识点: 心理发展理论16弗洛伊德强调早期经验在个体发展中的作用,认为成人的人格起源于生命的前5年。正确答案: 对知识点: 心理发展理论17皮亚杰认为主体通过动作对客体的适应是心理发展的真正原因。正确答案: 对知识点: 心理发展理论18维果斯基认为心理发展就是在环境和教育的影响下,由低级心理机能逐渐向高级心
7、理机能转换的过程。正确答案: 对知识点: 心理发展理论19儿童期是指3、4岁11、12岁。正确答案: 对知识点: 毕生发展概述20按照大多数西方心理学家的观点,大学阶段仍然属于青少年期。正确答案: 对知识点: 毕生发展概述21大学生的观察力具有主动性、持久性和多维性的特点。正确答案: 对知识点: 认知发展一般特点22大学时期是个体记忆力发展到成熟的时期。正确答案: 对知识点: 认知发展一般特点23大学阶段在形式逻辑思维发展的同时,辩证逻辑思维逐渐趋向成熟和完善。正确答案: 对知识点: 思维发展24大学生思维能力高度发展的同时,形成了对思维的元认知。 正确答案: 对知识点: 思维发展25大学时期
8、是创造性思维发展的最佳时期。正确答案: 对知识点: 思维发展26气质更多的受先天生物学因素的影响,它没有好坏之分。正确答案: 对知识点: 人格发展27气质体现高级神经活动类型的差异,性格体现社会道德评价方面的差异。正确答案: 对知识点: 人格发展28性格体现社会道德评价方面的差异,它有好坏之分。正确答案: 对知识点: 人格发展29基本的气质类型有四种,但大多数学生的气质是混合型的。正确答案: 对知识点: 气质30每一种气质类型既有优点又有缺点。正确答案: 对知识点: 气质31气质特征可以作为职业选择的依据。正确答案: 对知识点: 气质32研究发现,不同性别、不同专业的大学生的性格是有差异的。正
9、确答案: 对知识点: 性格33一个人的性格是稳定的,但也是可以通过教育进行培养的。正确答案: 对知识点: 性格34能力的二因素理论认为,G因素普遍参与到各种活动中。正确答案: 对知识点: 能力结构35能力的二因素理论认为,每一种能力活动都是不同的,因此完成该活动只需要特殊因素。正确答案: 错知识点: 能力结构36一般能力是特殊能力的重要组成部分,特殊能力的发展有助于一般能力的发展。正确答案: 对知识点: 能力差异37一般能力也就是我们平时所说的智力。正确答案: 对知识点: 能力差异38内控型的学习者往往认为学习成败主要受能力和努力的影响。正确答案: 对知识点: 学习风格概述39中等水平的焦虑有
10、利于学习效率的提高。正确答案: 对知识点: 学习风格概述40焦虑不利于学习效率的提高。正确答案: 错知识点: 学习风格概述41认知风格具有更多的先天成分,而学习风格主要是后天形成的。正确答案: 对知识点: 学习风格与认知风格的关系42认知风格是学习风格的组成部分。正确答案: 对知识点: 学习风格与认知风格的关系43教师在教学中只能适应学生的学习风格。正确答案: 错知识点: 学习风格差异与教学44根据学习风格的差异进行教学时,教师采用的补短策略属于匹配策略。正确答案: 错知识点: 学习风格差异与教学45根据学习风格的差异进行教学时,教师采用的扬长策略属于失配策略。正确答案: 错知识点: 学习风格
11、差异与教学46男女在智商上存在极大的差异。正确答案: 错知识点: 性别差异47男女性别差异完全是由先天因素导致的。正确答案: 错知识点: 性别差异48男性一般比较擅长形象记忆,女性比较擅长逻辑记忆。正确答案: 错知识点: 性别差异49男女两性的大脑结构存在差异。正确答案: 对知识点: 性别差异50男女在情感、兴趣和性格等非智力因素上也存在性别差异。 正确答案: 对知识点: 性别差异51学校教育对男女性别心理差异没有影响。正确答案: 错知识点: 性别差异52首次提出国家实施教师资格证制度,并从法律角度正式确认教师是一项专门职业的是中华人民共和国教育法。正确答案: 错知识点: 教师职业的特点53教
12、师在教学中还担负着帮助学生身心健康的任务。正确答案: 对知识点: 教师的社会心理角色定位54教师为完成教育任务所必须具备的内在条件称为教师职业素质。正确答案: 对知识点: 教师的职业素质和心理素质55世界卫生组织对健康的定义是,健康不仅是没有疾病和虚弱,而且是一种身体上、精神上的和社会适应上的完好状态。正确答案: 对知识点: 教师的职业素质和心理素质56广义上讲,教师职业素质是指为完成教育任务所必须具备的外在条件。正确答案: 错知识点: 教师的职业素质和心理素质57教师的知识水平越高,教学效果越好。正确答案: 错知识点: 教师职业心理素质结构要素58在所有教学活动中体现出来的教学能力称为一般教
13、学能力。正确答案: 对知识点: 教师职业心理素质结构要素59在教师的学历等硬性能力指标解决的前提下,影响教师教学水平的核心变量是教师的责任感、专业精神、教学效能感、教育信念等软指标。正确答案: 对知识点: 教师职业心理素质结构要素60教师的人格特质不会对学生的知识学习和人格发展具有重大影响。正确答案: 错知识点: 教师职业心理素质结构要素61一般教学效能感反映了教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断。正确答案: 对知识点: 教师职业心理素质结构要素62社会资本的大小是高效教师心理压力的一个重要压力源。正确答案: 对知识点: 教师的职业压力及对策63教师专业成长与发展
14、的最高目标是成为专家型教师。正确答案: 对知识点: 教师成长与发展的最高目标64当代教师职业的发展的一个重要趋势是促使专家型教师向经验型教师的转化。正确答案: 错知识点: 教师成长与发展的最高目标65广义的学习是指人和动物在生活中获得经验,并由经验引起的行为较持久的适应性变化。正确答案: 对知识点: 学习的概念66只有人才有学习行为,动物没有。正确答案: 错知识点: 学习的概念67学习不是本能行为,而是后天习得性行为。正确答案: 对知识点: 学习的概念68个体所有的变化都可以看做是学习。正确答案: 错知识点: 学习的概念69所有的接受学习都是机械的。正确答案: 错知识点: 学习的分类70所有的
15、发现学习都是有意义的。正确答案: 错知识点: 学习的分类71奥苏伯尔认为,学习就是在情境与反应之间形成了一定的联结。正确答案: 错知识点: 学习的联结理论72桑代克的联结说只能解释简单的机械学习,无法解释人类复杂的认知学习。正确答案: 对知识点: 学习的联结理论73操作条件反射与经典性条件反射一样,都是由条件刺激物引起反应的过程。正确答案: 错知识点: 学习的联结理论74经典条件反射式学习更能代表实际生活中人的学习情况。正确答案: 错知识点: 学习的联结理论75斯金纳认为,强化是增强某个反应概率的手段,强化在塑造行为和保持行为中是不可缺少的。正确答案: 对知识点: 学习的联结理论76班杜拉认为
16、,行为的学习可以通过直接学习,也可以通过间接学习。正确答案: 对知识点: 学习的联结理论77观察学习指人们通过观察他人的行为,获得示范行为的象征性表象,并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。正确答案: 对知识点: 学习的联结理论78认知学派否认刺激与反应之间的联结是直接的、机械的,认为学习是以意识为中介的。正确答案: 对知识点: 学习的认知理论79联结学派强调学习的内在因素,注重对学习内部过程和内在条件的研究。正确答案: 错知识点: 学习的认知理论80布鲁纳提出,学生不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者。正确答案: 对知识点: 学习的认知理论81布鲁纳认为学生的发现学习和科学家的发明创
17、造本质上是不一样的。正确答案: 错知识点: 学习的认知理论82有意义学习是以获得心理意义为目的,以学习材料的逻辑意义和潜在意义为条件,通过学习者积极主动地将二者结合起来而实现的。正确答案: 对知识点: 学习的认知理论83联结主义学者认为,学习就是个人潜能的充分发挥,是人格的健康发展。正确答案: 错知识点: 学习的人本理论84建构主义认为知识是客观的真理。正确答案: 错知识点: 学习的建构理论85行为主义学习理论强调学习的主动性和建构性,强调非结构性的背景知识在学习中的作用。正确答案: 错知识点: 学习的建构理论86正迁移就是顺向迁移。正确答案: 错知识点: 学习迁移的种类87学习迁移是学习过程
18、中常见的现象,它对新知识、新技能的学习起促进作用。正确答案: 错知识点: 学习迁移的种类88一切有意义的学习必然包括迁移。正确答案: 对知识点: 学习迁移理论89定势对迁移的影响表现为阻碍作用。正确答案: 错知识点: 学习迁移理论90陆钦斯的量水实验说明定势也会产生负迁移。正确答案: 对知识点: 学习迁移理论91与社会生活相联系的需要称为社会性需要。正确答案: 对知识点: 动机相关概念92学生有学习的需要就会产生学习行为。正确答案: 错知识点: 动机相关概念93诱因可以是物体,也可以是复杂的事件和情境。正确答案: 对知识点: 动机相关概念94学习需要、求知欲、奖赏等因素是诱发内部动机的主要成分
19、。正确答案: 错知识点: 学习动机的种类95一般来说内部动机比外部动机作用更持久,力量更强。正确答案: 对知识点: 学习动机的种类96学习动机是决定学生努力程度的动力因素,在学习过程中起着重要的推动作用。正确答案: 对知识点: 学习动机的作用97学习动机可以促进学习,反过来成功的学习结果也能增强学生的学习动机。正确答案: 对知识点: 学习动机的作用98耶尔克斯多德森定律描述的是学习动机的强度与学习效率的关系。正确答案: 对知识点: 学习动机的作用99学习动机与学习效果的关系是一致的。正确答案: 错知识点: 学习动机的作用100大学生的学习动机随着社会环境、教育条件和自身生理与心理的发展变化而变
20、化。正确答案: 对知识点: 大学生学习动机的特点101随着年龄增长,间接性学习动机逐渐减弱,直接性学习动机逐渐增强。正确答案: 错知识点: 大学生学习动机的特点102学习动机不会随年龄的增长而变化。正确答案: 错知识点: 大学生学习动机的特点103友情交往、成就建树、求知探索、自尊自主都属于大学生主导性的学习动机。正确答案: 对知识点: 大学生学习动机的特点104成就动机是人类和动物共有的、具有社会意义的动机。正确答案: 错知识点: 麦克里兰德的成就动机理论105麦克里兰德认为,成就动机可以分为追求成功的动机和避免失败的动机。正确答案: 错知识点: 成就动机期望价值理论106根据阿特金森的观点
21、,当人们处在中等难度的任务情境时,成就需要的强度越高,行为反应倾向越强。正确答案: 对知识点: 成就动机期望价值理论107如果将一个事件的结果归因于不稳定的原因,那么这一结果在将来可能会变。正确答案: 对知识点: 成就动机归因理论108将结果归因于稳定的原因比归因于不稳定的原因在将来有更大重复的可能性。正确答案: 对知识点: 成就动机归因理论109成败经验对自我效能感的影响很大程度上取决于对成败的归因方式。正确答案: 对知识点: 自我效能感理论110自我效能感是人们对自己能否成功地进行某一成就活动的主观判断。正确答案: 对知识点: 自我效能感理论111“如果一个学生认为只要努力学习就会获得好的
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