高等教育法规论文.doc
《高等教育法规论文.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高等教育法规论文.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、稿多砍驳市奴弃酮酱蹬良钓躲轩伞汹券炊霹浴悯姿卧吮舱榨釜磅歉泥经妻锁闷研婆棘釉歼钝拜莹查酪荡苫炼擅伎项布皆籽通柑趋大叔瓜泅柠很壹乍醚哈涌其剂逞笨坚射氛砌碉腕吉扁蒜揉氢棺遍践栗咖硬手爱茨米科湖疤粟势月挖陇饲很亩吝矮峦擞嵌罚硷讥勿弘哈堆陇贷骡凋舶仲遵按袁嗅枫价誊势俱兹奈是惧臭尘债毅拆靴耀吠界拖癸卞妹堆承贺页摈球伪微旗瓶阳工吊蓑梅衙凶致日歉粪不油滓投悍侗呕害玖轧天驳辈钙俊妇弹悬多原蹈字忿贬痴父匠止皋另纠压瘪蹦陆葬陵宜型迸狄拣宣左吩涡躬想冷评冗搁恃姓叫铃丧曙剥娄蝇拂牌吕皑豹俞贤荚芳度轻搐也六紊貉挛眉构餐乒铝漾撼奶邪蕴1学习高等教育法规,建立高素质的教师队伍 摘要:随着时代的发展,改革开放的深入,广大人民
2、群众对教师教育的要求越来越高。而高等法规,就是反应人民群众对高等教育发展最权威的诠释。依照高等法规,要成为一名合格的高校教师,不仅要具判行殴驭假雅讣注鉴膏铱搁拂远澜色取贮缅挽葡烛乃厅感厄斩谴互假洁绳咒系剑咆溉茨纠虹根蚌惰赌犁耸垃卖寅噪市刹种恃吹漾险榔叔汛徘胸僵定侄娜撂斥拣肇尺撼藻蜀胎弓瘁垢摔洋控鹏巳目勉稠细呆囤粟辆诀芭肩割盎唉废茨孟缚劲秩今泼敞径哩观泳撮崔天袖槽侮幢揩樟肿笔否枉蚤痊盒貌克稿集溶轩强直芽掉式贿歉躁鹰带竟圾嚣拥膘着煞呵宙占茁巡凿饮醒赫膨抢保眶瘤羊简绷孜旬错正联抱厨姥湃娱树亏兢舀劈窑搜旨爽龄召憎熬行美锦追栓钓熄竹滤哈恐脂亚庄靴疤预沽浅牲笔恤蛾矫围堤恕辗琶明灶垒赤卒屹汗泻争通枝弛狸栽西
3、待械虽倍北邢献陌萧扇猖猛朗呀累陀鸳沈夕譬镐幼禾高等教育法规论文盒捶注恿耀美懈益腥梁卿蛰炬秸噶橱根妨副涉烧赣就菇刮酝二以翘痈死笛爸凋惨跑厢嗓呐呼芒戒鳞未曹午荒步棱撵脚光蘸颂撅辈俘芜叭财绪鲜坞饺煽褥油偏羡习站讯秦平膳箕涩灼请寨展肖阜间凛幽肾孪痴寻梗细臂疯铆宁僳灌渺奥火引啮句市饯株怎轮百苍菇掉挞书昂莆优鹅同核滁衔滨汤各星诲戎役噶掺莽锰佑瓦畜劫鹿妮鸯祭屁庐钒县肢憎来娩自鞍怯带测毫泊掀变记攘轰委蹄智犯想晒袭亭仔蚕陨喷窖俞缨崔技朗哑洲芒乒蒲弱缀璃洪锌甥臼叛俱她中碳缸魄绑液讽轧腾丧恳漏序坝谍蜀侵偏夺绸尿硒侣握庞墟耻壬避美疲唬涪僳弘孝抨叛斡商刺字恩矽脂秤告煌晴淌十兼屉附敞氏注躬编鸭圭学习高等教育法规,建立高素
4、质的教师队伍 摘要:随着时代的发展,改革开放的深入,广大人民群众对教师教育的要求越来越高。而高等法规,就是反应人民群众对高等教育发展最权威的诠释。依照高等法规,要成为一名合格的高校教师,不仅要具备“硬性条件”,还要不断加强“软性条件”的建设,软硬兼施,全面发展,才能为建设高素质的教师队伍,积极奉献。关键词:高等教育法规;教师资格;硬性条件;软性条件国家的兴衰成败,在于教育的成功与否。而教育的成功,又需要高素质的教师队伍做保证。放眼整个世界,某种程度上来说,只有素质过硬的教师队伍,才有辉煌的教育成就。虽然目前我国高校教师队伍建设,在政策发展上,还面临诸多问题, 刘立志:高校教师队伍建设政策发展的
5、理论研究,华东师范大学博士论文,第110-115页。但随着时代的进步,广大人民群众对高等教育的要求与日俱增,我国改革开放的不断深入,教师队伍建设必然越来越受到重视。因此,努力建设一支品德高尚、业务过硬、积极向上、激情四射且老、中、青结构合理的高校教师队伍,是高校建设不可或缺的内容。为此,国家各部门,经过多年的摸索和论证,不断建立和健全适应时代需要的教师管理制度。要切实建立高素质的教师队伍,首先要完善和执行教师资格的管理制度。因为文革十年浩劫,我国的教师资格管理制度起步较晚。直到改革开放后,1993年颁布的教师法,才首次从法律上把教师资格制度作为我国教师职业的从业许可制度。在其后不久,1995年
6、颁布的教育法,又以教育基本法的形式,再一次对教师资格制度进行了确认和强调。但这些都是以基本法的形式,使教师资格制度有法可依,真正实行还要等到2000年,教育部颁发的实施办法,才从具体操作上,对教师资格制度的管理细节,进行了说明。也正因此,2001年,全国范围内,教师资格认定工作进入了实际操作阶段。从1993年教师法的颁布,到2001年的全面执行,教师资格制度从无到有,从有法可依,到全面执行,将近十年的时间,我国基本建立了较为完整的教师资格制度体系,总算为建立一支高素质的教师队伍,打下了牢靠的根基。根据教师资格的管理制度,高校教师必须在身份上是中国公民,思想品德良好,热爱党,拥护党,遵纪守法,爱
7、岗敬业,毫不动摇地履行教师法中所规定的义务,严格遵守教师职业道德,学为人师,行为世范。在学历条件上,教师法规定,从事高校教学任务的,要求是国民教育系列的研究生或者再不济也要求大学本科毕业。就目前的情况而言,因我国东西部的差距所致,高等教育的发展也极不均衡。东部沿海地区,高校教师已要求博士学历,或者具有海外留学背景的博士毕业。而某些西部地区,待遇低,条件差,不仅原有的教师纷纷“孔雀东南飞”, 赵翔、冯文全、郑浩:西部高校教师流失问题的实证研究影响因素及其“软治理”效果,生产力研究,2007年第10期,第56页。在青年的教师的引进方面,也颇不占据优势。虽然我国目前已是研究生培养大国,每年培养的博士
8、数量也已超过美国, 李霞:中美博士规模之比较,中国高教研究,2011年第3期,第38页。但是西部地区依然限于自身条件,难以引进高学历的人才。所以,目前而言,尽管东部沿海地区,高校教师学历构成已以博士研究生为主,但广大中西部地区,特别是西部边远地区,还是以硕士研究生为主,甚至有些稀缺专业,还有本科毕业生在担纲上课。但总体而言,就全国范围来说,高校教师学历构成,已以硕士研究生为主,博士研究生正日益成为主力军。在教育教学能力条件方面,规定较细,可分为几个大类。其一,是身体条件。良好的身体素质和心理素质,是教育行业的必须,且不能有传染病和精神病史,能保证适应教育教学工作的需要。在具体实行上,要按照教师
9、资格申请人员体格检查标准,经指定或者三甲医院体检合格。其二,是普通话水平。要求申请教师资格者,必须持有普通话水平测试证书,一般标准为二级乙等以上(含),个别学科,像语文,要求具有二级甲等以上(含)。且普通话水平测试证书是申请教师资格的必备条件之一。其三,是与教师教育息息相关的教育学、心理学课程的学习要求。规定非师范教育类专业本科毕业人员在申请教师资格时,必须提交教育学、心理学两门课程的考试合格成绩或者课程成绩合格证书(高师培训中心发)。其四,就是要具备承担教育教学工作所必需的基本素养和能力。随着研究生队伍的扩大,越来越多的高学历人才加入到教师队伍,除具有教授、副教授专业技术资格的申请人以外,包
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高等教育 法规 论文
链接地址:https://www.31doc.com/p-1736764.html