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1、2018学年第二学期五年级数学下册期中试卷分析您现在正在阅读的2018学年第二学期五年级数学下册期中试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2018学年第二学期五年级数学下册期中试卷分析一、试题分析本次测试试卷涉及的知识面较广,立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜,让全体学生在考试中发展各种数学潜能。二、试题内容本套试题共有六个大题,具体分析情况如下:1、第一大题:填空题。此题共有11个小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力,从学生答卷来看失分比较严重。特
2、别是第11小题: 学生做错的原因是没有把 单位统一就做题。简单题型都能准确做出来,题型稍微加以变化,就不知该怎么办,因此在对知识的巩固上加以训练、强化。2、第二大题:判断题。此题共有6个小题,第,2小题学生出错的不少。3、第三大题:选择题。此题考察了学生的思维灵活的能力,平时学生会运用分数的基本性质,但题意稍微变化,就容易出错。从这些题为教师们敲了警钟,教学不能太死板,要灵活多样,在发展学生的思维上下功夫。4、第四大题:计算。本题主要考察学生的 计算能力,在这方面 大部分学生由于马虎而导致出错。5、第五大题:求体积和表面积 。从学生的做题情况看,大部分学生对这几个方面的知识掌握不是很好 , 题
3、目稍微有变化就错。6、第六大题:解决生活中的实际问题此题共有6小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,失分最多的是第6小题: 是让学生写出测量不规则物体体积的过程,很多学生都写不了。三、从试卷中同时也发现了一些问题:1、透视出学生对基础知识掌握的不够牢靠,对知识的综合运用,分析的能力较弱。2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够,有的学生属于确实不会做,而有部分学生属于没有认真审题,读题草率,做题时想当然。不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范,缺乏培养。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。3、部分学生解决数学问题的方
4、法手段单一,遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分;运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。4、我们大部分学生还是宁愿做,不愿说,导致所学的知识似懂非懂,一知半解。四、今后教学应采取的措施针对这次考试存在的问题,今后我将采取以下措施来改进教学。1、培养良好的学习习惯建立数学解题习惯的一套模式。例如:读两遍题目思考解题校对数据计算检验,并加强训练。让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。2、扎实打好基础知识。基础知识要练透、练深,同时更要注意调动学生的学习热情。3、计算题是数学学习的基石,对计算题常抓不懈。5、分层教学,给后进生一线希望,给优等生一个挑战。在今后的教学
5、中,注重基础,培优补差并举。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。培优补差的重点是补差,主要渠道是课堂。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值
6、、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而大面积提高教学质量。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对
7、象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
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