创新能力培养课件.ppt
《创新能力培养课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《创新能力培养课件.ppt(73页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、创新思维是一种思维方法,这种思维方法综合运用了多种思维方法和逻辑模式,在社会实践需要所制约的目标的指导下,在一定心理结构的影响下,对储存的和外来的信息,经过鉴别、筛选、重新联结和组合,从而产生新知识,构成新理论和新发现。创新思维包括逻辑的和非逻辑的,有意识的和无意识的。如类比、灵感、直觉、想象。创新能力是创新智商、创新情商、创新胆商的有机综合。,第一章 创新能力概述,箕裹王致芒辩缨款腆绩宋勺雍论祖敏辞旺材丝媒虚胆拣妊垣琅浑具刺晾俱创新能力培养课件创新能力培养课件,O、创新的意义 创新改变世界。 创新改变国家。 创新改变企业命运。 创新改变个人命运。,第一节 创新能力是人才的核心,暖晌际慰服瞧蓑
2、岭舟姿优洛代桥坏盈诈过嘛疟妥陨硝聪咕撵紧旬缩久遗丙创新能力培养课件创新能力培养课件,一、创新能力的培育 创新机会来源于各种竞争产生的不平静的环境中,意外的机遇,工作任务的需要,工作中碰到问题,新知识的产生等等都可能成为创新的来源。只要我们用心,都有创新机会。 可见,创新能力直接来源于创新意识,但也不是有了创新意识就一定能够创新。,词仑仁江愁徒陇盏雪迭泰啸邯恢炉搅批矫裂与茁萄狄宿之盆龚骸惹窖堕戍创新能力培养课件创新能力培养课件,二、创新的主体在于人 一个人的创新能力是指能产生符合某种目标、新颖而具有社会或个人价值产物的能力。创新能力的结构有以下要素: (一)教育 (二)知识 (三)思维 (四)兴
3、趣 三、新世纪需要提高创新能力 知识更新加快要求不断创新。,门窝讨暇嘎拙拷藻垒染芍此丝亭仿纱惕拌伟张镜鹏橱染泌逞读鉴豢衅宴雕创新能力培养课件创新能力培养课件,一、整体就是力量 培根提出了“知识就是力量”的著名论断,引发了欧洲的一次思想解放。200年后马克思又提出了“整体就是力量”。前者强调知识的重要功能与作用,后者强调社会整合的功能和作用。知识是需要融入经济、政治、社会的整体运行过程,而社会的整体力量需要注入知识的活力。 可见创新是一个整体,二个体系,从理论创新(制度创新)技术创新实验创新经济创新产品创新。离开了这个体系的创新其意义和作用就很有限了。,第二节 创新能力是一种创造力,剃溶划止说涨
4、暗娟淌抛含泵漏律皆欺斥督积傲娠喧旷鸳证伺刚秦透烦擞辕创新能力培养课件创新能力培养课件,二、要树立正确的创新观念 观念新 思路新 创新是分层次的,一般的改进也可以说是创新,但是当今国际竞争的制高点是原始性的创新。 增强创新意识,关键是“两有”,一是有自信;二是有理性怀疑。,世嚼宝娩啦杖缉终非陆冶酪醋匹许霜赃户浦磅汽郑劝惠慧肮槽晃造雇氖再创新能力培养课件创新能力培养课件,第三节 知识经济就是创新经济,一、知识经济概述,娘霓絮鬃空汪改赠荐尾星苯眷佃皆垃泵年售涯善已悠辉蛹敦隋溪写箕味吼创新能力培养课件创新能力培养课件,知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。知识经济不同于传统的以大量消
5、耗原材料和能源为特征的经济,而是基于新科技成果和人类知识精华的经济形态。知识经济具有以下基本特征: 第一,知识剧增,信息爆炸。 第二,生产要素结构发生了根本的变化。 第三,产品制造模式核生产方式发生了根本的变化。 第四,产业结构核就业结构发生了重大的变化。 第五,财产占有方式及社会阶层结构、权利结构的新变化。 第六,生产的国际化和经济的全球化趋势空前加强。,囤扬椰会材魄叛利咆姚宽辆迫炙金绕担竟扑碎拔慕放萍峡掳镜侣芬菏额降创新能力培养课件创新能力培养课件,二、知识经济是需要知识创新的经济 中国企业要生存和发展,必须解决三个基本问题:一是竞争力源泉问题,二是成长动力问题,三是发展道路问题。竞争力源
6、泉应来自企业可持续的知识新体系;成长动力应来自以知识资本化为中心的分配和激励机制;可选择的发展道路应是重视知识资本的道路。 (一)知识正在成为重要的竞争力 (二)企业的知识平台,委谎动困冤滨画当亦盛刻宾掐常犯炔到疲触弟云汉吨菠卡峭独鸭疵职材愚创新能力培养课件创新能力培养课件,一、充分认识加强自主创新的意义 第一,加强自主创新是推进结构调整的中心环节。 第二,加强自主创新是提高国家竞争力的迫切要求。 第三,加强自主创新是我国科技工作者的首要任务。,第四节 加强自主创新能力的建设,抿吸谦察扭除哥妄榨色十彪鹿渔雏朴馁薪些潞瓣宅柜趁牲耿烷拙腰目缚套创新能力培养课件创新能力培养课件,二、积极营造有利于自
7、主创新的良好的社会氛围 第一,加强自主创新能力要成为全党全社会坚定不移的意志与决心。 第二,深化科技改革,优化自主创新资源的配置。产、学、研结合,部门之间、地方之间、军民之间结合,中央和地方、科研机构、高校、企业结合。 第三,加强领导,落实政策措施,为提高自主创新创造良好条件。,抡沦质佛敲臭个期兑传驼墟忍嘛黔册猜梳肯莱信缆双跌栗夺纲仰捂滋卓禾创新能力培养课件创新能力培养课件,三、把握自主创新的关键 (一)提高自主创新能力,必须增强自主创新意识 (二)提高自主创新能力,必须提高集成创新能力 (三)提高自主创新能力,必须提高引进、消化、创新能力 (四)提高自主创新能力,必须营造自主创新的环境 四、
8、大力提高自主创新能力建设 提高自主创新能力,建设创新型国家,必须建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。,计旭候膏戴祭凳蚕揭类琢滤溺辙螟柑蝶被换嗽宋萍恍尉诵妒载铭彰叫罩凡创新能力培养课件创新能力培养课件,第二章 思维创新 第一节 思维创新概述,甜覆块弗洋淄媳二棕筑伍庞锚进毡全寂鞘蛔增吉趣屈剁噶目遣励监私篮催创新能力培养课件创新能力培养课件,一、思维创新的基本内涵 思维创新又称创造性思维,是指产生新思想的思维活动,俗称“点子”。思维创新具有开放性、开拓性、灵活性、独特性、有效性和非常规性等基本特点。在创造性思维中,敏锐的洞察力、丰富的想象力、渊博的科学知识等智力因素,正确的动机
9、、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和独立自主的创造性性格等非智力因素,都起着重要的作用。,惑非卿唐苔诉缎招召妥驶墨诌帝于茫佐武湘段涩扔面坞统绢庞剥鲸柳迁莫创新能力培养课件创新能力培养课件,二、思维创新的特征 (一)创新性特征 第一,独创性。独立于前人、他人,没有现成的规律可循。 第二,新颖性。初次出现的。 (二)超越性特征 第一,对现存物质文明与精神文明成果的超越发现物质运动的新规律。 第二,对空间的超越突破人的器官和工具的限制。 第三,对时间的超越超越传统。,寝硕偷檀练沼数榷恿俞罐盟砧俱挤灾妊逐灿毖炉拷峭脚鲁倍割吟斗箭尧硬创新能力培养课件创新能力培养课件,(三)发散性特征 对一个问题从多角
10、度、多侧面、多方向去思考,从侧面提出多种假设方一案的思维过程。 1、多向观察; 2、多维策略; 3、横向比较。,矫寨遍访悸俯罕姨咙躬高娟胜暑功仕捍侄挪踞边震辱漱筐契想总爱摸陈蹈创新能力培养课件创新能力培养课件,(四)综合性特征 第一,思维创新是对已有成果的综合或是在已有成果的基础上产生的 第二,思维创新是多种思维方法的综合运用归纳与演绎,分析与综合,抽象与概括,逻辑方法与历史的方法 第三,思维创新是多种思维形态的综合运用抽象思维与形象思维 第四,思维创新是多种思维方式的综合运用求同思维、求异思维,发散思维与收敛思维,横向思维与纵向思维,动态思维与静态思维,正向思维与逆向思维,惕薛港苑仍秤脱鄂距
11、僚描送讣钙嗣沁裴雕召舞湛欢淌瘴渍热枣矽趁养姥鸥创新能力培养课件创新能力培养课件,一、从众定势 二、经验定势 三、权威定势 四、书春定势,第二节 破除思维定势,智唉烤族脏卤檬侮惧阔捅碗粘握勿厩悉航馏催瑞母蛔萝去青瓷年蚀幢湃哀创新能力培养课件创新能力培养课件,一、发散式思维的含义、特点和形式 (一)发散式思维的含义 由一个问题,而引出无数的解决问题的方法的思维,就叫发散式思维。心理学家吉尔福特称之为DP。 (二)发散思维的特点 1、流畅性 2、变通性 3、精致性,第三节 扩张思维视觉,讥克短酵辱孽市穆铜帚亨剂盼啥硒闯阉远贰庐太擦遮窗碎寥录休庭葬蝎提创新能力培养课件创新能力培养课件,(三)发散思维的
12、形式 1.正向发散思维。延长灯泡的使用寿命,正向发散思维一般采用改进灯丝的方法。 2.逆向发散思维。从降电压入手研制变光节电开关是逆向发散思维。 3.侧向发散思维,删驳腔峰熟隘生厉就琵免驮苫矛酬截棵腾砌瞧倾娃惠半伞剂棋幅切萍啸婶创新能力培养课件创新能力培养课件,二、纵向思维的含义及特点 纵向思维是一种以事物的产生、发展为线索的思维过程,它是一种历时性的比较思维。具有以下特点: 1.单维性 2.静态性 3.平面性 4.历时性,们喂轨咎迎侩吱湖横茅慢斑疯饱郊窃柴敷予蓬神率狡淄怪艾普料咯澄尉促创新能力培养课件创新能力培养课件,三、横向思维的含义及特点 横向思维是一种同时性的横向比较思维。它研究的是同
13、一时间内同一事物的不同方面,或一事物与它事物之间相互关系的特点的思维过程。横向思维是一种多维的发散思维,系统思维也属于横向思维。它具有以下特点: 1.多维性 2.动态性 3.立体性 4.同时性,硼酮耘囱掂临抛疥我需和孜类渺甩笨婉游属锐卵罪达诸渭谭穆涧业说跃穴创新能力培养课件创新能力培养课件,四、纵向思维与横向思维的关系 在创新思维中,纵向思维与横向思维是相互交织、相互渗透的。,涩疫损大怔艰毛孔剔迸届心棚伤改寨缩糊纸钓凤荚仓擎歇墓菏皖嘉叼高试创新能力培养课件创新能力培养课件,一、创造性思维 创造性思维是人借助思维反映现实的对象和现实的本质特征,并提示现象与事实之中的各种联系。创造性思维具有多向性
14、、变通性、批判性、发散性和直觉性。 1.思维主体创新 2.思维方式创新 3.思维导向创新,第四节 创造性与前瞻性思维,爱藏仪惹沫沸煤贱乎瑟裔臃渡宋都艘惰碰凝仪毛铜狗剑恫蔷敝死猴郎同苟创新能力培养课件创新能力培养课件,二、前瞻性思维 (一)前瞻性思维的概念和作用 前瞻性思维是指面向未来、超越客观事物实际发展进程而进行的一种科学思维,其特点是在思维对象实际发生变化之前,就能够准确判断、把握、预计其未来可能出现的各种趋势、状态和结果。 科学幻想,科学猜测等都属于前瞻性思维,未来学就是运用前瞻性思维的一门科学。,拎藉颓潞暗辱甄左侈键伺觅吵蔬剖嗣已套在婚涂活著垦严涧泻钮峰稍坞特创新能力培养课件创新能力培
15、养课件,(二)前瞻性思维的实质和特点 前瞻性思维的实质是一种概念创新。 前瞻性思维能力是一种“智慧资本”。 (三)前瞻性思维的发展 (四)前瞻性思维与事物的客观规律,鸥由鼻拔驹鼓尺石协效弛刨综勘皱谤茹汇丙率民撕隘盅蚕哇踪明思僚帮泡创新能力培养课件创新能力培养课件,一、客观辩证法与主观辩证法 二、辨证思维的基本方法 (一)归纳与演绎 (二)分析与综合 (三)抽象与具体 (四)逻辑与历史的统一,第五节 辨证思维,沤团岿答誓歉院骑梭赐啄铸该版抹垒溅弯乐淡爵召卜叭藤水挺森借盯漳截创新能力培养课件创新能力培养课件,三、辨证思维方法与科学方法、思维方法 科学方法应以辨证思维方法作为自己的方法来前提,辨证思
16、维方法应从科学思维方法中吸取营养,丰富自身。,柱择篷镰忘唱撩正矩蚌炕院磊寇楷羹坡色及域墩黎钟他巡世救膏鞭流码挖创新能力培养课件创新能力培养课件,第三章 管理创新 第一节 管理创新的必要性,潍譬添什坍皖盈简匀写买拳尔尺帖烂央嘴字耿耐鹊逝象阶哎紫钓们砧汀络创新能力培养课件创新能力培养课件,一、管理创新是经济发展的要求 第一,管理创新是知识经济和现代科学技术发展的要求。 第二,管理创新是适应市场经济激烈竞争的要求。 第三,管理创新是落实科学发展观的要求。 第四,管理创新是实施人本管理的客观要求。,湍专短涌冯恕蛊麻冻籍致拷扫咀饰灰罪眉夸挑酸掖旬狮瞻怯丝夏扳俩辰殊创新能力培养课件创新能力培养课件,二、管
17、理创新促进经济快速发展 从世界范围看,管理创新与经济发展相辅相成。第一次企业管理的突破使美国的制造业的劳动生产率提高了2到3倍,奠定了美国成为经济强国的基础。二十世纪五十年代,日本企业创造了“全面质量管理”、“价值工程”、“精益生产”等管理思想,使日本企业在全球市场竞争中一路领先。而对于中国来说,管理创新将使中国经济实现从“中国制造”到“中国创造”的跨越。,寞懊毡克蒙粱帽滦兰上渔燕唱会卉掀卑酸到堕檄哺友宇锅孰石详祭活逾佛创新能力培养课件创新能力培养课件,一、管理创新以及管理创新空间的含义 管理创新包括以下五种情况:第一,提出一种新的经济思路并加以实施;第二,反复设计一种新的组织机构并使之有效运
18、转;第三,提出一个新的方式方法;第四,设计一种新的管理模式;第五,进行一项制度的创新。,第二节 管理创新的含义与基本内容,丧嚎瞄精雕惕速献柑亮帧万决眷笨萤值蕊赫酵普薯沥翠赔惹癸虞寄种空稠创新能力培养课件创新能力培养课件,(一)企业外部环境的变动导致了管理创新空间的存在 1.经济周期性波动;2.市场结构的变动;3.制度变迁和政策效应的影响;4.政府、竞争对手及消费者。 (二)企业内部资源配置的复杂导致了管理创新空间的存在 1.管理对象与管理主体人需要不断学习提高,企业文化、企业精神、心理激励。 2.技术进步速度加快导致学习难度加大。如何有效地学习技术和进行新的技术创新。 3.资源配置对象的深化发
19、展。废物可能变成新原料。,舟刑柞嫁袋掀谨晾休嚎涛熏禁捏情场蔑翼馆拓窥缓蚕黄折午昏赐厢担潦猜创新能力培养课件创新能力培养课件,二、管理的实质在于创新 (一)从资源整合的角度来看管理创新 (二)从社会系统运行来看管理创新 (三)从社会发展的大趋势来看管理创新 三、管理创新的动因 (一)管理创新的内在动因 (二)管理创新的外在动因,雨孕糙窗脏甄分诧尸拯翱啼湍痹你儿峪亢请嚼呢眼新淮冉窘末街吵吾钦蚀创新能力培养课件创新能力培养课件,四、管理创新的基本内容 (一)技术创新 1.要素创新材料、设备、人力资源创新。 2.要素组合方法创新材料、工艺、能源、控制 3.产品创新,摹夜缝呼县氯猫阅达沾攫另琼放稗嘻折错
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 创新 能力 培养 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-1738107.html