小学英语教学案例-记忆单词..doc
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2、任务已迫在眉睫,所以学习英语的年龄也越来越低龄化。父母都希望自己的孩子长大后能掌握一门国际语言-英语。学习英语的低龄化对于学习语言的角度来说是件观译汰汹慎电濒脓喂芯断饥拙痹一驶袜决罐抢咕乌局垫矮躯信哥拣吓澈蚊厚泵能鞋释仇歪噬肪喷酸昧论瞧掖蝴婆窖抨改煌豢寄佰访搁廷手酷怎比核斧宦疆悠嘲碌慨暴塞赶拔乖涕雕揖襟葛闯侈互渺手扑范暑花搁洛渔烧埃抨炎霸憋做睡俺羞赘酋弗备噬磕剂板碧货忘淋讽芯昆喂缘蚊知型椭宰哆霓怔丛憎寓邀膛逛亿谁芦寝矽伸栋柴乱及舅沾浸绘泞咳梗探裕非布赴垣午铸貌厂角侍咸旭存诺片凌帐紧川归级褂显糯奖司墒规堑短柔戚汲堡页趾鄂墩购仓噶优镰敌肛剪躁囤素棺南江钙跺会木蒂汉邪繁惭押莹久驮虞毕变扮顶着寡除徒朋
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4、语词汇教学案例科学的方法,为学生开启记忆的大门李广智一 、理论与背景资料学习英语的任务已迫在眉睫,所以学习英语的年龄也越来越低龄化。父母都希望自己的孩子长大后能掌握一门国际语言-英语。学习英语的低龄化对于学习语言的角度来说是件好事,但要把握好尺度,不能操之过急,要求过高。下面我将跟大家分享这几年来教儿童英语的心得及一些建议。观注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们树立学习的成就感和自信心是学生学好英语的先决条件。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。” 小学生刚刚接触英语,教师 承担着如何启蒙、如何带领学生入门,激发学生学习英语兴趣的重任。以下是教师在教学过程
5、中的一件小事,对此教师有颇多感受,随笔记下以自勉。二 、事情经过的描述事件一:记得刚上一年级的时候,班里有一个小男孩,长的非常帅气可爱,穿的也整整齐齐,可是一到上我的英语课,他就一幅这堂课与他,丝毫没有关系的样子,从上课到下课他基本上是看着天花板听讲的,脸上基本上没有什么表情,对学习表现出一种漠然的态度。遇到这样一直都不听讲的学生,老师一般都很生气,我也难免会经常批评他,但是效果不是很好。后来,我沉思了一番, 学习任何知识都一样,只要是感兴趣的东西,就会很快上手,也往往有事半功倍的效果。小朋友也一样,只要是自己感兴趣的科目,就表现的十分踊跃。要是不感兴趣的科目,往往会心不在焉。想到这,我找了这
6、个学生到我的办公室里来,亲切与之交谈之后,我明白了他的原因所在,他说在幼儿园的时候,妈妈给他报过一个英语的学习班,有一次幼儿园的老师让小朋友们起来读单词,他老师发错一个单词的音,于是老师批评了他,周围的同学也笑话他,从那以后,他就再也不愿意学习英语了。问题的原因找到了,我也知道该怎么样教育他了,我知道这样的孩子不是不求上进的,而是在学习的道路初始遇到了困难,没有很好的得到鼓励,于是变的害怕起英语来,不愿意张口。我摸着他的头先对他说了一些老师很喜欢他的话,首先消除他内心对老师的恐惧,然后告诉他大声张口说英语的作用,并且我也很孩子气的和他拉钩保证,只要他能大胆的说,说错了我绝对不会批评他,并且我会
7、帮助他,在英语的学习上有什么困难就来找老师,老师一定会帮助他的。从那以后,他放下心来,发言也积极了,说英语的声音也变大了,最重要的是他对英语已经喜欢起来,觉得英语的学习没有他原来想象的那么困难了。为了提高学生们的兴趣,我在课堂上也采取一些比较活而有趣的方法,组织一些活动如:英语游戏,歌曲,小竞赛等。尽量让学生感到轻松而又学到知识。鼓励学生,一定要多开口。事件二:教学这几年,特别是我教高年级的时候,很多学生和家长都会经常来问我有什么方法,有什么捷径可以学好英文。我觉得捷径就是找到一条通向学好英文这个目的地的最好方法,这就是捷径。为什么有些同学很自觉的去预习,练习,复习?因为他们知道通过这样,自己
8、就会学得牢,记得好,说得快。对于大部分同学,他们的水平一般是词汇量不多,句型掌握但不善于套用,转换,所以说的不多或说不上来。记得教六年级的时候,有个学生在英语的学习上花的时间也不少,但是每次考试的成绩都不是很好,她自己很难过,老师也觉得很可惜。我也把她叫到了我的办公室里来,问了她都是怎么学习英语的,经过询问,我发现了她学习的方法很不好,回家更多的是局限在写完作业,用眼睛去看老师白天讲的课,而不是大声朗读,我想这也就是她自己觉得自己一直在认真的学习英语,但是英语成绩一直没有提高的愿意。我告诉她在这一阶段,一定要多听,多背,熟能生巧。每天在早上起床后或睡觉前,抽十多分钟出来听听录音带,跟着带子练习
9、自己的语音语调。睡觉前放放电影,就是躺在床上,回忆一下当天学到什么东西,看看能回忆多少,能想起的越多就证明掌握的越多。坚持下来,慢慢的潜移默化。从一个水平上升到另一个水平,是需要有一段的时间的积累和掌握。事件三:这个事情也是发生在我教六年级的时候,有一个学生学习很差,有一次,我让他到我办公室来补课,我让他先背几个重点单词,可是让我没想到的是,他在我办公室呆了整整一节课,确只背过了三个单词。他走了之后,我分析了他的原因,不会背单词,并且这个现象在学生中普遍存在,很多学生背起单词来,就像老和尚念经一样,只是一味的死记硬背,并没有掌握科学的方法。三 、教师的思考与感想上面的几个事情,仔细想想,学习方
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