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1、2018年中考数学冲刺:重视基础多回顾得失离中考只剩下一个月时间,如何利用最后的时间更好地备战?今天小编来给大家分享下如何进行中考数学的复习技巧。数学:重视基础多回顾得失考生要重视基础,查缺补漏,直面问题。做好基础题,拿足基本分,这是中考取得高分的保证。数学试题的特点是题量少,分值大。考生要针对自己在第二次市质检中暴露出来的知识漏洞和方法缺陷进行查缺补漏,回归课本,完善知识体系,明确各个定理和公式(如三角函数定义、圆的相关计算公式),对较模糊和易错的题型要进行专门的训练,不要有侥幸心理和畏难情绪。考生还要熟悉题型,明确目标,有所取舍。大部分同学已不可能把所有缺漏都弥补起来,因此对自己中考的方向
2、和定位要有明确的认识,要结合第二次市质检试题多进行仿真模拟测试,既熟悉中考的各类题型,又能在此基础上确认哪些题型是自己的得分点,哪些要争取得分,哪些是自己的薄弱点。确实超出自己能力以外的,不要再投入大量时间。“二检”时,许多学生就是因为舍不得放弃第20题的(2)、(3)两个小题,最终浪费时间,打乱了解题节奏。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“
3、中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文
4、的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。虽然每年的考题都不相同,但各地的中考题型和题量都是相对稳定的,有一定的规律可循,尤其是四月份的“二检”更是有着重要的导向性作用,因此考生要不时回顾“二检”的得与失,规范解题,关注细节,做到“会
5、而快,对而全”,不可丢三落四。许多学生错误地认为,做对难度较大的题目才能展示自己的数学能力,才能在中考中取得好成绩,并认为第一轮复习已经做了许多基础训练,现在应该专门训练压轴题,因此把大量时间用于思考和解答难题上,并且只注重数量,每一题都是浅尝辄止,以追求答案为目的,不注重分类汇总,不用心总结解题方法和规律,以至于解了就忘,忘了再解,重复工作,疲于应付,最后劳而无功。还有一部分考生为了弥补不足实行题海战术,不断缩短休息时间,到处补习,把精神搞得很紧张,到了中考成了强弩之末,最终功亏一篑。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
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