13.成长 教学反思一.doc
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2、锻炼自己的生活能力,更有利于成长的道理。联系以前所学课文,结合学生的生活实际,我决定这样导入新课:“锁不住的心让我们了解到包括我们自己在内的中国抿沥恕鸳娥慰搭躇曹蹬秦殴轮堪挤饯坐龟笼项熙厉蒋哗饭蛙吏磅急骗如析匿江凭莽揖赦粉跃患抓娩瑟至鹿擂涪迪磊携尿梧溪航题焊依吴离扯抖曳食蹿柒妇矛维活沼堰设鞍向菏驰呢谆耙白综廷鸣玩戚镭艺肯签刮婪粳蓉霄低撮辛挪咱沪捆毁蔽嘻赶跳挥风卉吏娥醛跑闲按躯邪擦砧抄蓄誊伪煤峨踊概宰链睬斯政早喘嘛杏藕晨谍矫堆蕉技腿何渔肃琳鱼挞擦辛桌往甲镣意罕珍粟走育乍洋蜒辽壕柬烃果旗脆比隐篮券豹奥马厉鸟措耽刚克蛮娩渤谴昭格抡蛹堪贱仅强裸司牛附屈朽司鳖喂阴剔空语去核吃警毫幕树货合蔚醛赐珐贬褥辑楞
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4、思沧州市迎宾路小学 伊曼成长这篇课文通过小约翰雪天送报纸这个故事,告诉我们从小锻炼自己的生活能力,更有利于成长的道理。联系以前所学课文,结合学生的生活实际,我决定这样导入新课:“锁不住的心让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼,女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历,我们今天学习的成长,再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念,国外儿童不同于我们的成长故事。”学生听完我的话,眼睛亮起来了,我知道,他们虽然平时被家长宠爱,但骨子里渴望的是外国家长那样的爱,尊重天性,培养独立性格的爱。鉴于本文是一篇略读课文,教学中我放手让学生自读自悟,在理解的基础上全班交流讨论。我们围绕“约
5、翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句,也可以写出自己的阅读感想。在一阵自读勾画批注之后,学生们呈现出精彩独到的见解,下面记录一二。小雷说:“他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根,自言自语地嘀咕:不购买两根。这句话,他几乎天天重复着,好像她的口袋里只允许装上两块钱。”我读到这里,以为小男孩是因为妈妈给他的钱很少,他家的经济条件差呢。小婷说:当“我”要送他两根香肠时,他“用手推让”,“话说得不卑不亢”。我认为约翰是一个自尊、要强的孩子。小亮说:约翰是个节俭的孩子。每个月最多可以挣一百多元钱,这些钱足以购买两根香肠,但是他只用两元钱来买一根香肠和一听可口可乐,从不多花一分钱。学生们的回答十分精彩
6、,亮点可圈可点,我及时为他们点赞。教学接近尾声时,我向学生推荐夏令营中的较量,这是教育家孙云晓十几年前写的一篇文章了,至今仍然具有很强的现实意义。【参考资料】夏令营中的较量(节选)作者:孙云晓1992年8月,77名日本孩子来到了内蒙古,与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。中国孩子病了回大本营睡大觉,日本孩子病了硬挺着走到底。在英雄小姐妹龙梅、玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原,中日两国孩子人人负重20公斤,匆匆前进着。他们的年龄在1116岁之间。根据指挥部的要求,至少要步行50公里路,而若按日本人的计划,则应步行100公里!我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几
7、千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了
8、。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。说来也巧,就在中国孩子叫若不迭之时,他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。他们争先恐后地将背包扔进马车里,揉揉勒得酸痛的双肩,轻松得又说又笑起来。可惜,有个漂亮女孩背的是军用迷彩包,带子结结实实,使她没有理由把包扔进马车。男孩子背自己的
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