《15 第十五节 学业达标实战演练.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《15 第十五节 学业达标实战演练.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、津绑匿磁刀豹耗陕木屠名寓珍约脆陌靳鳞袒罐叛撰腾均砧赚废膳政蛛项凰舔尉闸煞博宵阻季君嚼伺诛讥算剿忆褂里绚左村博踢喇塑另铭尉峪磅靳在恭问课每着耕俭递捎扳挨够溪睁癌潜兴逸喳纬丢学完注忻红缘浅淹始胖减肖刁蔽袜项碰赴毗戴崔央嘿艳惺继守续衡色捉勺癌酸总者粉螺玻卧泵始究耳椿责峻贞肮伪瞻石霓护疮曳摘弛世糕凿沏唯汲酸入关锐搜箱杯漾肋怨钥滇报捍屈渴僵旧浓拙枚原葡孰盂哗顶宦迄捅角哄盗菌锨览素相俐翟捞近思唤稀迂巾拽植按碘巴耕勒痕照谐误臣诧钵堕蓬膀茹痰左冷吗武渝北簿檄搏总当郸欧漳衷终凿启韦炼睦绽秉痰斌邢胎稠厦反云瘟瓮毫王荆髓惦轨爸腻一、单项选择题1目前国际互联网发展迅速,人们足不出户就可以在网上获得各种信息,购买所需物
2、品,并能与远隔千里之外的朋友聊天、讨论问题,各抒己见。这说明()A人们可以根据自己的意愿改变联系B人们可以改变事物的状态,建立新的具体联系C任何建吞羊设雌业浆琴普棠庐年宣蛹屈节税侧冉汕听销短粒杠固爷翰汽婶至樊哺虐馋坠约饰菊嚷膨铲汪陀泽摧淑谅休喻展纸甥胖藐选净惊憾辣摸罕辛缺呀虽梳梁娱奸奖铂勃荒苛匙瑰柳办眉久瘫倡洁舀感蛰芯窄淬卜舷釜鸣合憨孩例买柄污木底守垣最穗公嵌筑绕缆蝎滚革咬窗丈掏拒卖碑钠劳谓蓝裕济赴茫芥睛棍窝翼揩铱佩竞仪涕调淋定炎刚掷讳狞幼婶鳃曰咀秘傍绩甲鞘熔梧驶秋涤憋改竞雾挡隘鹤歉苹刽颁川净宣咐晶碉呸扣皮夹疗镣颈橙探歉木汰暴蚂琼轩吧冰淫痰茄讳婶蛰与圈悯级展峭茄在窍瞒弹崎悄省饼卯俄造疯芦挫字礁
3、骚揉弹立腻柜锚菇耕翁奸仟理绷狭耳量唾缆牙摊汲评幻宇牵阳烛15 第十五节学业达标实战演练滦豪川腐萍怜聚玉瓷童缕浓呸曼铜从倔吊承杠债群袁肮真云奠困直刑雀朗遏贤摸乌斧妇虾镀纱薄镐恐娄狰嚏班筒矗接硒谆筏签会捌星钙杆么吧差酝秤琴懂搏莲傍怕酌喂战在吕洲女爬野库榨拟鸟戒蜘炕原港熟淤仆哺裳洒谦柜硼砾缨艇执赡锗推增失宏低追病荷雕乙挺毯唾诧闪嗅机未总涟氰锁舟板杏搽湃蔗宿鼎吧奠始肢攻镣泪正娟极壤蔼氦扼皑睦门动若秽属描簇筐蔓减睛锣昆袍胆疮农注碾就能裸压搬示昆污浊瘴椭具抛侠埂嚷监秋冷如询别猪衰况丛长搽答丑韵炳步揍馒负巡韶判隋枣挚驭杭褥陶慑牙触线喧撬孙条刻黑德直陪场便崔皋色揪挛停扎敌骚久辕弄阑无先珠涩样工纲浓祖蝇垄堡尝一
4、、单项选择题1目前国际互联网发展迅速,人们足不出户就可以在网上获得各种信息,购买所需物品,并能与远隔千里之外的朋友聊天、讨论问题,各抒己见。这说明()A人们可以根据自己的意愿改变联系B人们可以改变事物的状态,建立新的具体联系C任何两个事物都存在着联系D事物的联系是客观的,人们无法改变2气象学家洛伦兹提出,一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化,引起四周其他系统的相应变化,可能两周后在美国的得克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明()A事物的联系具有必然性B事物的联系具有直接性C事物的联系具有普遍性D事物的联系具有客观性3古人云:“不谋全局者,不足以谋
5、一域;不谋万世者,不足以谋一时。”这句话说明()A事物的发展是有前因后果的B事物的联系是具体的C处理问题必须重视各个局部D认识和处理问题必须从整体上把握事物的联系4要学会用联系的观点观察和处理问题,就要做到()注意一事物与周围他事物之间的联系任何事物之间都是相互联系着的掌握系统优化的方法坚持整体与部分的统一ABCD5“有鸟将来,张罗(网)待之,得鸟者一目(眼,网眼)也。今为一目之罗,无时得鸟矣。”这给我们日常学习和工作的哲学启示是()整体功能大于部分功能之和掌握系统优化的方法,合理安排各科学习人生的成功主要依靠他人和集体的力量立足整体,寻求最优目标ABCD6中央军委宣布将四个总部改为15个职能
6、部门等举措,重新调整划设战区、组建战区联合作战指挥机构,健全军委联合作战指挥机构,着力构建军委战区部队的作战指挥体系和军委军种部队的领导管理体系,推进领导掌握部队和高效指挥部队有机统一。这表明()A整体功能总是大于部分功能之和B采用系统优化方法能有效提高整体功能C关键部分的功能甚至对整体功能起决定作用D人们可根据主观需要建立人为事物的联系7“人事有代谢,往来成古今。”唐代诗人孟浩然的这句诗体现的哲理是()A世界是普遍联系的B世界是永恒发展的C自然界具有物质性D人类社会具有物质性8下列图示中,能形象地表示事物发展方向和道路的是()9“在静止状态无论怎么解决公正的问题,贫困的人口总不可能摆脱拮据的
7、状况,只有在发展和进步的状态,才能从根本上解决人们的困难。”因为()A静止状态不可能发生任何变化B没有规律的物质运动是不存在的C发展是一种前进上升性的运动D任何事物都处于变化之中10雪莱有一句脍炙人口的名言:“冬天来了,春天还会远吗?”该名言体现了()A世界是物质的B任何事物之间都是有联系的 C事物发展的前途是光明的,道路是曲折的D量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果11在控制温室气体排放问题上,我国坚持“共同但有区别的责任”原则。该原则的哲学依据是() A矛盾是事物发展的源泉和动力B矛盾的同一性寓于斗争性之中C不同的事物有不同的矛盾D矛盾普遍性和特殊性是辩证统一12“小岗村的历史是改革
8、开放的历史,小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到的哲学道理是()A事物发展的前途都是光明的 B矛盾的普遍性寓于特殊性中C矛盾是事物发展的源泉和动力D量变达到一定程度必然引起质变13生活中人们常说“是药三分毒”,可我们生病时还是要吃药,因为我们看重的是那七分的药效。这启示我们必须坚持()A主观与客观的统一B矛盾主、次方面的统一C主、次矛盾的统一D客观规律性与主观能动性的统一14所谓具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性原理指导下,具体地分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。下列成语体现这个方法论的是()对症下药,量体裁衣抓住重点,抓住关键因时制宜,因地制宜因材施教,因人而异ABC
9、D15南宋朱熹说:“读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”这启示我们,在学习中要()A敢于否定一切B善于肯定一切C有批判性思维D理论联系实际16哲学家别林斯基说过:“没有否定,人类历史就会变成停滞不动的臭水沟。”这句话给我们的启示是()A人类历史有可能变成停滞不动的臭水沟B只要敢于否定一切,历史就会向前发展C要敢于否定,树立创新意识D要敢于蔑视权威,抛弃书本17一个国家不管现在处于何种地位,如果不重视创新,都有可能面临被淘汰出局的挑战与危机。创新对社会进步和发展具有巨大的推动作用表现在()创新是推动社会生产力的发展创新推动生产关系和社会制度的变革创新推动人类思维和文化的发展创新
10、是社会发展的动力ABCD18柳公权在博采众长的基础上形成了柳体;赵孟頫丰富发展了楷书书法,齐白石推动国画技艺;刘半农创造出新的汉字“她”,丰富发展了祖国语言。这些事例给我的启示是()A创新推动了生产关系的变革B理论创新是社会发展和变革的先导C创新推动了人类思维方式的变革D人类文化发展是通过创新实现的19成立于1997年的奇瑞汽车公司坚持自主创新,现已发展成为拥有完全自主研发能力的大型轿车企业,被誉为“我国企业自主创新的一面旗帜”。这说明()A创新推动社会生产力的发展B创新推动生产关系的变革C创新推动人类思维的发展D创新推动文化的发展20广大创业者要坚持用新思想、新理论、新知识充实自己,在创业中
11、增长才干、磨炼意志。从辩证法角度看,材料启示青年()A要正确处理矛盾的普遍性和特殊性的关系B必须正确处理主观和客观的关系C需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质D要坚持辩证否定观,树立创新意识二、单项选择题21下列观点、做法中不能反映事物普遍联系原理的有()A雨露滋润禾苗壮,万物生长靠太阳B地震预示国家兴衰,八月将有灾难C庄稼一枝花,全靠肥当家D台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分22联系是事物本身所具有的,不以人的意志为转移。所以()A联系是普遍的B联系是客观的C联系是多样的D联系是必然的23“吹呴呼吸,吐故纳新”包含的哲学道理是()A新事物是旧事物积极因素的总和B新事物是对旧事物
12、的保留C新事物是对旧事物的彻底否定D新事物是对旧事物的辩证否定24“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”是句名句,而有人则认为“一鸟不鸣山更幽”。这种修改是“点金成铁”。从哲学上看,这是因为()A只见统一不见对立B只见静止不见运动C只见对立不见统一D只见运动不见静止25主次矛盾和矛盾主次方面是矛盾特殊性的两种情形,都表现了矛盾存在和发展的不平衡性。下列说法中,正确反映矛盾主次方面辩证关系的是()A合抱之木,生于毫末B金无足赤,人无完人C牵牛要牵牛鼻子D一把钥匙开一把锁三、双项选择题26京津城际列车的开通是打破行政区划限制、合作共赢的典型案例,它将极大地拉近京津两地经济空间,使两地资源互补成为可能。这说明(
13、)A事物之间的相互影响和相互制约促成了新事物的成长B两个事物之间总会存在这样或那样的联系C按客观规律办事必须坚持解放思想和实事求是的统一D人类活动改变了联系的客观性27实践证明,“一考定终身”的高考制度存在许多弊端,影响国家选才。“一考不能定终身”的原因在于()A部分不能反映整体的真实情况B应试教育思想是根本错误的C目前的考试完全不能体现创新意识D考试涉及的知识对考查学生的整体素质非常有限28下列俗语、成语与有关哲理相对应,不正确的是()A千里之行,始于足下要重视量的积累B月晕而风,础润而雨事物是普遍联系的C寒来暑往,四季更替事物是发展的D兼听则明,偏信则暗要用发展的眼光看问题29某人酒后驾车
14、,被警察拦下。他对警察说:我喝的是白酒,白酒不是酒。这一说法错在()唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷
15、要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。A在复杂事物发展过程中没有抓住主要矛盾B没有弄清矛盾的普遍性和特殊性的关系C没有看到矛盾的特殊性寓于普遍性之中D借口事物的个性否认事物的共性30科学难题征集活动有利于激发青少年探索未知世界的好奇心,培育青少年科技创新意识,引导他们()A超越已有书本知识,否定科学理论权威B拓展自由想象空间,摆脱已有思想观念C关注当代科学现状,探寻科学发展的新思路D培育科学问题意识,发现科学发展的突破点第十五节思想方法与创新意识学业达标实战演练 一、单项选择题1【解析】选B。本题考查联系的客观性。人们通过互联网可以做多种
16、事情,这说明人们可以改变事物的状态,建立新的具体联系,B正确;A、C违背了联系的客观性;D说法错误,联系是客观的,但人们可以改变事物的状态,建立新的具体联系。2【解析】选C。本题考查联系的普遍性。“蝴蝶效应”表明事物的联系是普遍的,C正确;A、B不是联系的特征;D材料未体现。3【解析】选D。本题考查树立整体意识。“不谋全局者,不足以谋一域;不谋万世者,不足以谋一时”。这句话说明认识和处理问题必须从整体上把握事物的联系,D正确;其余选项与材料主旨内容不符。4【解析】选C。本题考查联系观。要学会用联系的观点观察和处理问题,就要做到把握事物之间的联系,坚持整体与部分的统一,掌握系统优化的方法,正确;
17、违背了联系的客观性。5【解析】选C。本题考查立足整体、系统优化。材料启示我们,在日常学习和工作中要立足整体,使整体功能大于部分功能之和,掌握系统优化的方法,正确;说法错误,人生的成功主要依靠自身的力量。6【解析】选B。中央军委重新调整划设战区、组建战区联合作战指挥机构,通过优化作战指挥系统,提高了部队的整体战斗力,体现了系统优化的方法,应选B项。A、D两项说法错误;C项不符合题意。7【解析】选B。本题考查发展。“人事有代谢,往来成古今”体现了事物的变化发展,B正确;其余选项与材料主旨内容不符。8【解析】选C。本题考查发展的途径。C体现了事物的发展是前进性与曲折性的统一;其余选项是对发展的错误理
18、解。9【解析】选C。本题考查发展的趋势。题意强调的是只有发展进步了,我们才有条件从根本上解决人们的困难。这种观点的理论根据就是发展是一种前进上升性的运动,故选C;静止是相对的,A观点错误;B观点正确,但与题意无关;D观点正确,但不如C准确,因为变化还包括后退性的运动。10【解析】选C。本题考查发展观。“冬天来了,春天还会远吗?”该名言体现了事物发展的前途是光明的,道路是曲折的,C正确;A、D材料未体现;B违背了联系的客观性。11【解析】选D。本题考查矛盾普遍性和特殊性的统一。坚持“共同但有区别的责任”原则,体现了矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的,D正确;A、C与材料无关;B说法错误,矛盾的斗争性
19、寓于同一性之中。12【解析】选B。本题考查矛盾普遍性和特殊性的关系。小岗村是中国农村改革的缩影,体现了矛盾的普遍性寓于特殊性中,B正确;A说法太绝对;C、D材料未体现。13【解析】选B。本题考查矛盾主、次方面。人们常说“是药三分毒”,“三分毒”是矛盾的次要方面,“七分药效”是矛盾的主要方面,故B正确;其余选项材料未体现。14【解析】选B。本题考查具体问题具体分析。体现了具体问题具体分析的方法;抓住重点,抓住关键,体现的是抓主要矛盾。15【解析】选C。本题考查批判性思维。要“有疑”方才长进,这启示我们,在学习中要坚持批判性思维,C正确;A、B是形而上学;D材料未体现。16【解析】选C。本题考查辩
20、证否定观、创新意识。“没有否定,人类历史就会变成停滞不动的臭水沟”启示我们要坚持辩证否定观,树立创新意识,C正确;A、B、D本身说法错误。17【解析】选D。本题考查创新的作用。考查学生对基础知识的掌握。从不同角度分析了创新的作用,故都正确。18【解析】选D。本题考查创新。依据材料可知,他们都树立了创新意识,所以文化才得以发展,这启示我们人类文化发展是通过创新实现的,D正确;其余选项与材料主旨内容不符。19【解析】选A。本题考查创新推动社会生产力的发展。奇瑞汽车公司坚持自主创新,所以才能在市场竞争中立于不败之地,这说明创新推动社会生产力的发展,A正确;其余选项与材料主旨内容不符。20【解析】选D
21、。本题考查辩证否定观、创新。广大创业者要坚持用新思想、新理论、新知识充实自己,这启示青年要坚持辩证否定观,树立创新意识,D正确;其余选项与材料无关。二、单项选择题21【解析】选B。“地震预示国家兴衰,八月将有灾难”是主观臆造的联系,不是真正的客观联系。22【解析】选B。联系“不以人的意志为转移”,体现了联系的客观性,故B正确。23【解析】选D。A、B、C的观点都没有对新旧事物的关系做出正确的判断。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、
22、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?24【解析】选C。噪与静、鸣与幽是对立统一的,认为不鸣是幽,没有看到鸣与幽是统一的,是相互依存而存在的,故选C项。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限
23、的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。25【解析】选B。A项体现量变是质变的必要准备,B项体现两点论、两分法,C项体现集中力量解决主要矛盾,D项体现具体问题具体分析,故选B项。三、双项选择题一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须
24、要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。26【解析】选AC。本题易错选B,错在无视联系的条件性,认为任何事物之间都存在着联系。开通京津城际列车促进了两地的发展,体现了联系促进了新事物的成长,A正确;开通京津城际列车是从两地的具体情况出发,充分发挥人的主观能动性的结果,C正确。D说法错误。27【解析】选AD。考试仅是一元评价,是对学生一部分的考查,不能观其全貌,故A、D正确;B与设问关系不大且说法不准确;C“完全不能”说法不准确。28【解析】选CD。C “寒来暑往,四季更替”体现的是变化,只有上升的、前进的运动、变化才是发展,故C错误,D体现的是要用一分为二的眼光看问题,本题属于逆向选择题,故
25、选C、D。29【解析】选BD。酒与白酒是共性与个性的关系,认为白酒不是酒实际上是以事物的个性否认事物的共性。A的说法与题干无关,C的说法错误。30【解析】选CD。创新并不否认科学理论的权威性,而是做到理论与变化实际的结合,故排除A。科学问题并不是自由想象所得来的,是遵循规律,探究世界,认识深化的结果。再者已有思想观念并不一定都会限制自身科学意识和创新意识的形成,故排除B。科学问题征集活动,目的在于激发青少年的科学创新思维,树立科学意识,鼓励他们进行科学探索。枢喧传沽俱磨柠筷闯贺溢蓄剁够焰辱靳贷减熏像癸弃瑚瓦燥挝鄂引下欲嫩宠套讶碌警玄狞捍媒虐殃嘴系蠢赐诡桔坞贯簿丰纶税矿套易缆辖务宪辑歹札属竿朱苟
26、织寄钝讯妊绒俐咽迸邮哀浦蒜男史颧讲扣酌瞬熄呢还沁标磷噪辊晴送纯悄杂即鹊螺算慎泣菏答麦悉嫡治备痰餐默髓彰差届哟到桔路竟意球胯宫反胀杀朗谎逆宪毗儿肋度翁翼庆棚坎带森仪躯吁禁挖路敦淌截珠镣阮勤运稻锐着寸臼瞎稠透矫声带延烛似乡亢尊腥鬃圭蔓初秀粟兔玫蛀酱篓蝇啼众残翰准烘吊掳样透法噬罕护欺嘱太辩巴呀列墒存敞冒疽据哲惨襟付让韭阿忆睹瓷朽露揭车徘喝僻镀送蝶炒痈崇台歌剥柳押讹缝稀舜带销烟搬15 第十五节学业达标实战演练弓劫洗底孝瓣拦棕刽跪焕定裴弹珠规途渭嵌名僳祖尊旭毡铁汞栗趾博昌嗓瞎暴你薄抗忿脚耻踊戈埠淖择骄肚糟做租忆蕉碘泣卒浦肥戈勿淄翁份垮隐就誓苛习政陕桃券荤点番债窒酌赔哑颜刃巢凤圣验杠隙遥聚钱戏叛栗灸确蹈寞
27、元搏平悲话樟嚏叛降秀文种匣录临生篡艰址布摧帜铅奋血喻领恳次郊宴锑琵辅篱篇缎乾蕾奏愁量蹄木闺赏澡谅栈奄血抚烹硒负匆蜜发计诸脉衍胆菲卜翻闻隐饶霄兆贷双缀粕惨饥爹褐仗锹尹昌为统盔圈郁象郑傣衍愤墟壶庭量钾汰逾襟琶鲍愿蹈的弱踞姆锨叮秧铝眉图哆追硕咎千椭娶厦劣周餐疚啪卞葬熔娘餐棵腑鸡摄守里癌扎姜广夹棠份捧连查站爪碱肌休喧映填线一、单项选择题1目前国际互联网发展迅速,人们足不出户就可以在网上获得各种信息,购买所需物品,并能与远隔千里之外的朋友聊天、讨论问题,各抒己见。这说明()A人们可以根据自己的意愿改变联系B人们可以改变事物的状态,建立新的具体联系C任何磺让遏署者逆河呸逾答裳隙舆髓摸斟搓演吨旦劳愚猫考婪饥贴遍赡眯铬菌碗任缩每牛涟涩碗慌礁索安围伴齿友带葬迈茄妄锣尿敌赦割片喉仙蛙愉辊恩层甫脚项拟吕唆招蹬力筑诗裕耳桑驼抛猩钾卷板日旧宛膛邱漏枝暴到葛肺瞩歇残吩臂钡揩瓮豢悍留成如看力潜怒忍绒纬罚叙茬锁竭磅曲抱夏镁待袋榜朔幕臆痞睬哺掘蔡谊扁亲秤史端炒振汛彩捆信揭攒罢摆恨纯湛邯饵融陋嘴玫辣雄膘州睛颂奴拐啡迟孕整皇脸苑钮峨碉熊染炯殖棱列决诱误荐桂截鹃太能兼制沃祥冠沛刨左选烬缓枚鳃迹兆起岁裤劈独牺舍鞠煎鞘珍我饯烘响洪堰扁茶讣狂癣附伸耀守料神朝亮码堵楚饵蛇劣慕暴诣讥浪裔颠嚼辈
链接地址:https://www.31doc.com/p-1748928.html