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1、2018年中考:状元谈三轮学习方法中考备考的复习方式多样,方法多变。依据历年中考大纲的要求,结合自己从教十多年教学生涯中积累的经验,归纳总结出了“三轮复习法”。在历年初三备考复习中运用,经中考结果的验证,具有一定的科学性和实用性。第一轮,分章节抓好单元复习,夯实基础。课本内容是根本,不管试题形式如何变化,但最终要以课本为依据,所谓“万变不离其宗”。所以第一轮复习必经要以课本内容为根本,按章节,抓好单元复习,奠定厚实的知识基础。学生对课本内容掌握的熟悉、熟练程度,直接关系着中考基础分获得的多少。根据现行中考考试大纲命题结构的比例标准7:2:1,抓住课本内容(即基础知识)就意味着取得了70%的成功
2、。教师可依据各学科的内容特点,分章节,有重点地抓好单元复习,让学生掌握最基本的概念、公式、定理以及一些基础性的计算技巧及思维方法。固定根本,夯实基础。千万不能把眼光放在追逐做难题、偏题上,否则会误导学生舍本求末,得不偿失。浪费了时间、精力,而收益甚微。在熟悉掌握教材基本内容的基础上,可以配套一些基础性习题。通过练习,进一步消化应掌握的内容,巩固基础知识,提高学生对基础知识的理解运用能力,培养学生解题思维能力,增强学生解题运作能力。按单元复习避免了学生面对课本内容无从下手的困惑,初步形成一个小的知识体系。学生就会对占70%的基础题有所把握,取得复习的初步效果。第二轮,成体系做好系统复习,整合知识
3、。分单元复习的目的是为系统掌握课本整体知识打下基础,形成相对完整的知识体系,有机地整合各章节知识。教师要结合各学科知识的特点,梳理各章节内容,理清脉络,分清条理,对各单元知识的归纳,有机的整合,形成较为完整的综合性知识体系。引导学生对各知识点的把握又上一个新的层面,从统观全局的高度来进一步理解和把握整个知识体系。学生在对各章节知识的融会贯通中,全面、深入地理解各知识点的内在联系。同时,要以综合性或中考模拟性试题来配套练习,提高学生对课本知识整体把握的条理性和系统性。在训练过程中增强和提高学生实际操作能力和对知识的灵活运用能力。把所学知识系统地运用到具体解题的过程中,进一步加深学生对各个知识点之
4、间的内在联系的把握和理解。提高学生对各知识点的综合运用能力,进而达到对各单元知识的有机整合之目的。这有利于学生对占20%比例的中档题型的解答,强化学生对知识的综合理解和运用能力。第三轮,分类型设计专题复习,拓展知识。如今题型设计的时代性、人文性、现实性、开放性很强,所以教师在引导学生系统把握和理解课本知识的基础上,应开拓思路,放宽眼界,把历年来各次中考题型分类梳理,按题型特征,结合当下命题的时代性、人文性、现实性、开放性等特点,设计专题性复习。这一轮复习,目的性强,目标具体,要把学生个性特点及时代特点,现实生活等方面因素纳入到题型设计的范围中来,把课本知识拓展到生活当中去,让学生面对“题目在书
5、外,答案在书中”的试题题型时,从容不迫,有条不紊,能够自如地运用所学知识,游刃有余地解题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心
6、所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
7、久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。引导学生把所学知识纵深化,再解一些开放性、探究性的试题时,做到“胸有成竹”,临阵不乱。故此,教师应把一些比较典型的,开放性的题型设计成复习的专题举例;让学生多见多练,再练习中培养学生开放性思维,强化灵活运用知识解析试题的能力,进而提高学生对知识把握程度和运用能力的档次。这样学生才能适应新考纲下的中考题型的新面孔,学会把所学知识与时代生活联系起来,能有理有据,条理清晰地解答占10%比例的较难题。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。总之,复习之法多变,复习之道各异,本着“万变不离其宗”的宗旨,依据中考大纲,紧扣课本内容,合理安排复习进度,结合学生个性特点,认真组织复习,相信我们的中考复习会出效果,中考能出优异的成绩。
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