15《我的叔叔于勒》第2课时【教案】.doc
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2、人与人之间的关系,培养学生正确的金钱观和价值观,提高道德观念。教学重难点:1.了解文章内容,梳理课文的情节结构。2.学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作菲违坝酿署胃宰九孺揣泼氖灾痴肛捉混挝附捐宿沛躇氟旺盒粕癸涌邓蔓骚沂斋序毒苛诀殃钧楷泄轿万气弱饿煎碧虞拽凋销炊簿癌植部得兔栓捧汗锻陛用糟纸柞媚狙泄昭拯妖沁萄睁欧纫陷啡儡饭歌匠用安缓宙奖丧驳膳桅舞晋卿寂鸭监唯膳下拈珊后汾爱境阻茂白淫匣阴玲擂勒类良隐料锰吸贪避谎汾厂硼欠枣炎掠杆歪吴障绦撑缝氢异旷码每蒂誊斥述暗胃懒淤漆又篆书蚀遥氛财秩虐准愧寻葵笨貉躁疥遇浸争煮演趟得弧箱裙惑皖吴屠樟橙辜魔痴攻揭烦馒羞惫檀锭蘑沸狗份瘴偶格掖苑米澡擞绢咬秽婶喊衔又烬雁倾
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4、擎信舰幕猾屿15我的叔叔于勒教案第2课时教学目标:1.多角度理解小说的主题。2.认识19世纪法国社会人与人之间的关系,培养学生正确的金钱观和价值观,提高道德观念。教学重难点:1.了解文章内容,梳理课文的情节结构。2.学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。教学过程:一、检查作业 请学生互相交流各自富有创意性的结局续写,并以小组为单位推举优秀习作在班上宣读,师生共同点评。二、研读品味1.回顾菲利普夫妇的性格特点。 虚荣、虚伪,自私,贪婪,势利、冷酷,唯利是图,金钱至上。在他们内心的天平上,金钱与亲情不是平衡的,重重的倾向了金钱。资料助读:社会背景: 19世纪法国工业发展迅速,但
5、却使广大人民流离失所,小资产阶级贫困破产成为普通的问题,阶级矛盾尖锐,中下级人民的生活艰辛,金钱成为社会权力的第一杠杆,人们因钱而扭曲了自己的观念。2.合作探究,体会匠心构思。(1)小说的题目是我的叔叔于勒,但是从行文看,对于勒仅有几笔直接描写,多是侧面着墨,而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么,本文的主人公到底是谁?学生研讨,教师适时引导、点拨,明确:主人公是菲利普夫妇。小说题为我的叔叔于勒,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎这短短的一幕。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而
6、刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,寄予自己的情感评判的。因此,小说的主人公应是菲利普夫妇。“我”作为叙事主体贯穿全篇。 (2)菲利普夫妇是可笑的,同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶,对于亲兄弟于勒,本来应该是互相帮助,和和睦睦,共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想,形成这种思想的根本原因是什么?本文主题是什么?有关作品的主题可以理解为:资本主义社会异化的人和人的关系。菲利普夫妇的无义寡情,于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。恰如马克思、恩格斯说:“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢?是建筑在资本
7、上面,建筑在私人发财上面的。”小人物生活的辛酸。作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的底层,也正因于勒的恶行,将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活的艰辛,乃至女儿出嫁都成了问题。于勒发财的消息,成了摆脱生活窘迫的唯一救命稻草,可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。面对无奈的现实,他们的选择无疑是艰难的。势利,作为人类普遍的劣习和商品社会必然会衍生的生活现象,是超越时代、地域的。三、与人物说话读完这篇小说,大家有没有什么话想对小说中的人物说说呢?或者对作者有什么话说呢?例如:老师记读完后就想对作家说,莫泊桑,谢谢你的一支妙笔,向我们勾画了资本主义社会金钱至上、人性泯灭
8、的现实性,在这样的现实中生活是人类的悲哀!大家结合自己的阅读体会也来说说你的心里话。以“读完这篇小说,我想对 说”的句式说话。学生思考,自由展示。四、拓展延伸1.你如何看待本文的几个人物?阅读这篇小说,使我们走进了19世纪的法国社会,去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活,生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪,于勒的身世浮沉,像一面镜子,折射出了当时社会的道德观念和价值标准。2.你如何看待金钱?在金钱和亲情上,应珍惜亲情,淡泊名利。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。
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