最新《寻找小熊猫》教案-教案汇编.doc
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1、寻找小熊猫教案设计思路:在活动中,我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料,让幼儿进行比较,辨别事物间的细小差异,并给小熊配对,提高幼儿的视觉辨认能力。一、活动目标1、能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小熊找出来;2、提高幼儿的视觉辨别能力。二、活动准备1、挂图:视觉辨认;2、幼儿用书:我的数学第22页;3、小熊卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;4、水彩笔、粉笔。三:活动流程引入活动;游戏:猜猜我是谁;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。四:活动过程(一)引入活动故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小
2、熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。(二)游戏:猜猜我是谁玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。(四)集体游戏:我的朋友在哪里;玩法:教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。(五)游戏:找到小熊哥哥与小熊弟弟宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元
3、明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。1、玩法:教师出示挂图,引导幼儿观察图上的10个小熊的衣着,然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能
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