最新《我的空中楼阁 》优秀教案-教案汇编.doc
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1、我的空中楼阁 优秀教案教学目的: 学习本文定景换点,从不同侧面描写景物,使景物特征毕现的写法。体会文章准确、生动的用词以及多种修辞的作用。 理解作者寄情于景表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。教学步骤:一、导入新课:我们在初中时学过刘禹锡的陋室铭(可让学生集体背诵)。今天我们来欣赏台湾现代作家李乐薇的一篇散文我的空中楼阁,也写的是自己的居室,使用托物言志的手法来表现理想生活和追求的。二、 初步整体感知课文:1 诵读:散文的意境美和语言美是统一的,而诵读是鉴赏这种美的重要手段,可指定个别学生有感情的朗诵全文,创造审美氛围,引导学生进入文章意境。2 引导学生找出“文脉”,弄清全
2、文的基本内容。3 精读课文,品味语言。思考问题:你从哪些方面体会出本文笔调清新、语言优美的艺术特色*?明确:诗化的语言和错落有致的对称句式。例如:写小屋若隐若现的语句:“只在树与树之间露出一些建筑的线条,一角活泼翘一起的屋檐,一排整齐的图案似的屋瓦。一片蓝,那是墙;一片白,那是窗。”写小屋带给自己美好感受的语句:“我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间,哪儿还有不好走的路呢?我只觉得出外时身轻如飞,山路自动的后退;归来时带几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字,叫幸福的阶梯,山路被我唤作空中走廊。”描绘小屋迷人夜景的语句:“每个夜幕深
3、垂的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的夜景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。”异彩纷呈的比喻。本文的比喻有两个特点:一是喻体新颖奇特、形象传神。二是比喻形式变化多样,文中既有明喻、暗喻、借喻等基本形式,又有博喻、倒喻等特殊形式,极大的增强了美的感染力。可让学生依次指出文中的比喻句,引导学生鉴赏这些比喻所产生的艺术效果。例如:“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色*
4、上一点灵动的色*彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。”“本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,憩于枝头,轻灵而自一由。”“小屋在山的怀抱中,犹如在花一蕊中一般,慢慢的花一蕊绽开了一些,好象层山后退了一些。”三、分析领会本文托物言志的表现手法:1作者对小屋外在景观与内在精神的描写,寄托了自己怎样的思想感情?明确:在全文对小屋的描写中,字里行间我们不难感受到作者的生活理想和人生追求。因为小屋处在大自然的美好环境中,在这样的环境中,人是自一由的、幸福的。热爱小屋,就是热爱自一由独立的、美好的生活。作者对这种远离喧嚣的、恬静安宁的生活的向往,实际上隐含了对现代文明的批判。对自一由生活,独立人格的
5、向往,是本文写作的根本意旨。但作者没有明写,而是贯穿于全文对小屋与环境的描写、赞美中。作者写外在景物,实际上是写自身精神,山、树、屋、花、山坡等景物无不带上了作者志向、情趣的主观色*彩,虽不明言情志,却处处写情志。这就是本文“托物言志”的表现手法。讨论课后练习一:本文标题 “我的空中楼阁”有几层含义?明确:第13段点出作者向往“独立的”、“安静的”生活,能够在自己的小屋中享受着“美梦”,这似乎是人世间最完美的生活;在小山上的小屋与自然完美的融合在一起 “无须挂画,门外有幅画名叫自然”,这应该是作者心里最完美的境界。然而,这种摒弃世间物质享受,追求内心清静,远离尘嚣的生活真的可以存在吗?作者的清
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