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1、春潮习作教案范文教学目标:1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点。3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。教学难点:用拟人等手法写出春水的特点,使习作有声有色。教学过程:一、谈话导入,说说春雨的特点孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。)二、交流积累的有关春天的资料1孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我
2、们传达着春天的信息。你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!2孩子们的积累真多。(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?我们也试着编一个吧!3指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。三、读写结合,指导写作孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。1指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。2学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写
3、法吧,说说你的收获。3思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?(根据学生的回答教师板书:按一定顺序; 抓住形、色、声、光等; 大胆想象; 运用拟人、比喻、排比等手法; 引用诗句、格言、农谚等)教师总结提示:第一个选题:写春天的小河(小雨)后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。既然是写春天的小河(小雨),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。第三个选题:写想象作文:我是春天的小雨点写想
4、象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!四、学生习作,教师巡视五、习作展示把你最满意的句子或者片断读给同学们听。师生评议。六、指导修改好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!四、学生习作,教师巡视五、习作展示把你最满意的句子或者片断读给同学们听。师生评议。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
5、学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。六、指导修改要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
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