最新《短文两篇》教案范文-教案汇编.doc
《最新《短文两篇》教案范文-教案汇编.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新《短文两篇》教案范文-教案汇编.doc(15页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、短文两篇教案范文【教学思路】阅读文学作品,关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力,创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境,诱发学生对课文的不同理解,并鼓励他们表达出来,老师在这中间应起一种引导和点拨作用,充分发挥学生的主观能动性,培养学生对作品直观的感悟力和理解力。【教学目标】1、知识和能力目标: 理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义; 培养学生积极的文学思考和欣赏能力,能大胆发表对作品的独到见解; 能够进行积累的迁移,培养想象创新的能力。2、过程和方法目标: 有感情地朗读散文诗,理解作品内涵。 了解现实主义文学作品的时代性和目的性,理解托物言志(象征)手法的运用。 运用联想与想
2、像,扩写、续写、创写句子,来欣赏、感悟日。 通过自主合作、对比阅读,来欣赏、感悟月。3、情感态度和价值观目标: 体会日月所表达的作者热情洋溢和细腻幽静的思想感情。 结合历史背景,理解作者的理想及价值的取向。【教学重、难点】1、有感情地朗读课文,品味文章诗化的语言。2、结合历史背景,理解作者的思想感情。3、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。4、通过创写句子的模式来教读课文。【教法】1、创设情境法;2、疑读法;3、议读法。【学法】1、小组竞赛法;2、想象法;3、讨论法。【教学手段】多媒体教学。【教学课时】2课时。【课前准备】学生利用工具书扫除字词障碍,读准字音,熟读全文;了解巴
3、金的创作经历;搜集有关日月的故事,各准备一篇自己最喜欢的作品,并作好简要分析。教师准备相关资料,如写作背景,“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等,以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。【教学步骤】第一课时一、新课导入:故事导趣1、三分钟讲故事比赛:“嫦娥奔月”、“夸父追日”等。2、学生简单讲述自己对故事的理解。(目的:设置情境,引发联想)3、是否有所启发?有何感悟?(目的:学会自主思考,找寻答案)二、欣赏朗读1、自由朗读(音准、节奏);2、同桌朗读(初步评价感情把握);3、教师范读。三、深入感知1、感知作者,了解文章背景:(学生介绍、教师补充。)2、学生默读全文,根
4、据历史背景初步了解文章主旨,形成自己的见解;找出文中的优美句段并加以简要说明;找出自己难以理解的地方,作上标记。3、分组讨论,互相解答问题:(教师巡堂,适时引导,并搜集有价值问题或观点。)问题如: 人们常说“飞蛾扑火自寻死路”,飞蛾长得既丑又渺小,又不自量力,为何作者却对它大加赞美?“夸父逐日,渴死旸谷”,作者为什么却异常的“怀恋”?把握:从飞蛾到夸父,从渺小到伟大,他们都是为了追求光明,为了一种热量,而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾,怀恋夸父,实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。 在日中,作者并没有具体描绘太阳,却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”,且对飞蛾、夸父进行了高度评价,这与太阳
5、有关吗?谈谈你的看法。重点把握:太阳是光和热的象征,飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为,写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫。 如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义?把握:这些人和物都寄托了作者的理想,表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想感情。 在月中,月亮给作者最突出的感觉是什么?你通过文章中的那些描写体会出来? “月的光是死的光”,既如此,作者在末尾处为什么引用“姮娥奔月”的传说?把握:“冷光”“死的光”应是对当时现实的影射,“姮娥奔月”应是作者所不屑的孤寂凄冷的生不如轰轰烈烈的死(对照两文可看出);但结尾处作者用“难
6、道吗?或许”表达了作者对生者的期望使这个已死的星球再生。“姮娥奔月”的传说作者用疑问的语气寄托了自己的理想。 文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”,请结合两文和历史背景分析,“某某人”究竟指什么人呢?把握:指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。(可能有多种理解,不要求形成一致答案,但依据要充分。教师引导时要着重分析当时的背景,以便学生形成清晰的思路。)第二课时四、朗读1、各小组派代表感情朗读;2、全班感情朗读;3、分组朗读,设置评分等级。(师生共评)组 别 第一组 第二组 第三组 第四组等 级A、声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充分感情。B、声音洪亮整齐,咬字基本准确,个
7、别误读,有感情。C、声音较洪亮,不够整齐,误读,感情平淡。D、声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情。五、播放日朗读flash1、小组讨论:巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢?(用原文回答)为着追求光和热,宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾,飞向火热的日球。并且,对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩,怀念的态度。看来,日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。2、请你将巴金对“日”的情感进行延续,自由选择日中任意一段(句),进行扩写或续写,也可仿照其进行创写。(学生完成后将所写语段读出,师生共评)六、播放月朗读flash1、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 短文两篇 最新 短文 教案 范文 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-1751087.html