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1、2018年五年级数学下册期末测试卷(西师版)小学数学的学习至关重要,同学们只有通过做题才能提高数学成绩。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的2018年五年级数学下册期末测试卷,供大家复习时使用!一、“认真细致”填一填(20分)1.(? )个 加上2个 得1。2.(? )16= = = =(? )(填小数)。3.? 的分数单位是(? ),如果 的分子扩大2倍,要使分数的大小不变,分母应(? )。4.11和44的最大公因数是(? ),最小公倍数是(? )。5.一个合数是10以内所有质数的乘积,这个合数是(? ).6.34 =(? )mL? 29 =(? )? 5.2L=(? )mL=(? )7.
2、m+n表示(? );m与n的差的2倍是(? )。8.? 左图是一个正方体的平面展开图,那么c面与(? )面相对。9.一个长方体纸箱长20cm,宽16cm,高10cm。这个纸箱的表面积是(? ) ,体积是(? )10.把一个棱长为2cm的正方体切成两个长方体后,表面积增加(? )二、“反复推敲”判一判(5分)1.个位上是3、6、9的数都是3的倍数 (? )2.24+9=33是等式,也是方程(? )3.小于 的最简真分数只有2个 (? )4.真分数都比假分数小 (? )5.由x=2y可以得出4x=8y (? )三、“对号入座”选一选(10分)1.东东早上喝了一杯牛奶,约240(? )? A.L?
3、B.mL? C.2.一个四位数的最高位既不是质数,也不是合数,百位和十位都是大于0的最大偶数,个位是最小的质数,这个数是(? )? A.1288? B.1822? C.18823.与方程2x-4.5=7.5的解相同的方程是(? ) A.4x=20? B.5x-7=33? C.x3=64.长方形的长是am,宽是bm,周长是(? )m? A.ab? B.2(a+b)? C.2ab5.要明显看出某地今年5月份降水量的变化情况,最好选用(? )A.条形统计图? B.折线统计图? C.统计表四、(一丝不苟)算一算(26分)1.口算(8分)+ =? 1- =? - =? + =? + =? + =? +2
4、=? 1- =2.计算下面各题,能简算的要简算(12分)1- -? - +? -( - )3.解方程(6分)9x-5=76? 4.3y+2.5y=27.2? 8t+26=66五、观察下面的立体图形,先连线,再回答问题(7分)上面? 侧面? 正面(2)这些小正方体都完全相同,棱长为2cm,请你计算它的表面积和体积。六、陈亮每年生日都测量体重。下图是他814岁之间测量的体重与全国同龄男生标准体重对比的统计图(6分)1.陈亮的体重在他(? )岁时增长的幅度最大2.陈亮的体重与标准体重相比,一直(? )3.你知道肥胖对身体的危害吗?你能给陈亮提出哪些建议?七、“走进生活”用一用(共26分,其中第5题6
5、分,其余每题5分)1.给这个礼品盒捆丝带,打结处需30cm,一共要多少cm?2.甲乙两辆汽车同时从相距525km的两个城市相对开出。甲车的速度是乙车的1.5倍,经过5时相遇。甲乙两车每时分别行多少km?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地
6、引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3.某服饰公司四月份完成季度计划的 ,五月份完成季度计划的 ,六月份完成计划的 ,该季度超额完成计划的几分之几?4.根据小票的信息,你能提出什么数学问题?并解决?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元
7、时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。5.一个正方体玻璃器皿,从里面量长、宽均为20cm,向容器中倒入6 L水,再把一个苹果放入水中。这时量得容器内的水深是17cm。这个苹果的体积是多少?唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
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