最新《阿里山纪行》教案设计-教案汇编.doc
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1、阿里山纪行教案设计教学设想:阿里山纪行这是优美的写景散文,它最突出的特色是富于音乐美和情韵美的语言,所以对重点的突破主要采用诵读法和讨论法,探讨语言的一些写法,如节奏(包括语句的整散、长短,字音的响沉、抑扬,声调的轻重、缓急等,)修辞,音节,拟声等,也为写作提供有效的参考。教学目标:知识与能力:1、 学习课文移步换景的写景方法,感受阿里山风光的图画美, 体会江山的美丽多娇。2、 品味富有音乐美和情韵美的语言,体会课文表达的感情。过程与方法:1以导游词的形式感受阿里山风光的图画美。2通过诵读和品味富有音乐美和情韵美的语言。情感态度价值观:领略文中景色之美,培养审美情趣。教学重点:1、学习本文融情
2、与景、移步换景的写法;2、本文富有音乐美与情韵美的语言教学难点:理解并运用音乐美的几个方面:节奏美、修辞美、音节美、拟声美。教学方法:诵读法 讨论法教学时数:一课时教学内容和步骤:一、检查预习给下列加粗字注音。风靡(m) 嘉义(ji) 浓稠(chu) 山岚(ln)溢出(y) 颇有(p) 骤然(zhu) 一泓(hng)谛听(d) 静谧(m) 濛濛(mng) 雄踞(j)幢顶(chung) 红桧(gu) 孕生(yn) 参天(cn)堪称(kn)二、 导入新课1、多媒体播放歌曲高山青,滚动阿里山图片,学生跟唱,营造气氛,教师在歌曲即将结束时,富有感情地说:台湾这首优美的歌曲高山青:高山青,涧水蓝,阿里山
3、的姑娘美如水呀,阿里山的少年壮如山今天就让我们一同走进祖国的秀丽山川-阿里山。(同时板书:阿里山纪行)2、阿里山简介 作者及写作背景介绍阿里山共由十八座高山组成,属于玉山山脉的支脉,隔同富溪与玉山主峰相望,现在新中横公路已将阿里山与玉山风景区串连起来。日出、云海、晚霞、森林与高山铁路,合称阿里山五奇,而邹族原住民人文资源给阿里山更增添了许多奇趣。吴功正(194310),江海学刊杂志社研究员,社长兼总编辑。当代作家、文艺评论家。国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者。学科领域:美学、文学。主要研究方向:门类美学和断代美学史。1997年7月初,吴功正应一批台湾学者的邀请,赴台湾讲学,交流两
4、岸文化。台湾学者在为他接风洗尘后就陪他浏览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想,应该把阿里山描绘出来,介绍给大陆读者,让更多的人知道它,于是回来后写了阿里山纪行,发表在1997年12月4日人民日报上。三、整体感知(一)快速浏览课文思考:(1)阿里山给人留下的总的印象是什么?文中哪句话交代的?(2)阿里山如画的风光主要表现在哪里?学生找出后,教师归纳并展示图片让学生欣赏明确:阿里山的风景美如画古式的火车 清澈的水潭 静谧的森林 厚密的青苔 无边的林海 神奇的神木(二)假设在座的都是游客,而你是个小导游,请根据课文内容设计一份阿里山的旅游解说词。学法指导:找出作者的行踪,
5、然后抓住不同地点的不同景物,安排好说话的顺序。要注意导游的语态和礼貌。明确:划出游览行踪的句子,找出主要景点。台北松山机场台湾中部城市嘉义阿里山站神木 移步换景请个同学上来做导游,要求交代清楚游览的行踪和主要的景点,并注意礼仪常规。四、交流互动读课文,作者把阿里山的景色描写的很美,请自选一处你喜欢的景色欣赏品读,用你声情并茂的朗读感染大家并谈谈你的感受,说说你喜欢的理由。学法指导:赏析的方法可以从修辞、节奏、感情、精练的词等方面。明确:(一)音乐美 节奏美。通过句式整散、字音响沉、抑扬、语速快慢表现出来。1、 “偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉”这一句,在语速上应稍快一点并读
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