最新《雨让我想到了》教案-教案汇编.doc
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1、雨让我想到了教案教学目标.让学生进行发散思维的训练,通过归类二次发散交给学生深入思考的方法,提高学生思维水平和能力。2.引导学生以假如我是一滴水为题写作,整理思维成果,解决学生无话可说。重难点归纳思维方法,整理思维内容深入发散乐学善思办法运用生活中常见事物,解决学生无话可说,学生就会有兴趣。为了回答时能有更多的好答案,学生会开动自己的脑筋,展开想象。教学流程一、激趣导入。1.同学们展示搜集到的有关雨的诗句。2.导出课题。二、自主思考发散思维。1.雨让你想到什么?(生说)2.围绕雨想到的,尽可能的展开想象,把想到的写到本上。3.小组内整理思维成果,组内交流。4.小组汇报交流成果。三、教给方法、深
2、入思考。1.师生共同把思维成果归类。2.从雨的益处和危害深入探讨雨。(生补充,师点拨)四、运用思维,轻松写作。1.立题。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2.生练写。3.读作品,师生评议。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的
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