最新《鲁班学艺》智力竞赛课文阅读教案设计-教案汇编.doc
《最新《鲁班学艺》智力竞赛课文阅读教案设计-教案汇编.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新《鲁班学艺》智力竞赛课文阅读教案设计-教案汇编.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、鲁班学艺智力竞赛课文阅读教案设计独立阅读课文的教学结构基本成了定势:1.教师提出阅读要求;2.让学生独立阅读;3.师生共议阅读结果。这种结构定势的关键环节是学生能动独立地阅读课文。但是,由于小学生年龄小,自控力弱,独立意识差,如果我们教师还局限于这种形式的定势,只在结构上生搬三个步骤而不注意每个步骤(尤其是核心步骤)的形式变化,就会使“能动独立地阅读”这一关键环节有名无实,使科学的规律转化为教条的僵势。怎样避免上述情况的产生呢?我们的体会是在这种结构的关键环节的形态上作文章,强化学生的参与意识,转化定势为变势。为此,我们把眼下流行的智力竞赛引进独立阅读课文的教学,试验效果良好。下面以鲁班学艺为
2、例,谈谈我们的具体做法。首先精心设计竞赛题,这是上好课文的关键。设计智力竞赛题要充分体现课文的教学目的要求与重点难点,还要注意竞赛题的难易搭配与趣味调节。我们在教鲁班学艺时,依据上述原则设计了十组必答题,六个抢答题。必答题十组一组:(1)鲁班是谁?请用三言两语介绍一个有关他的传说。(2)找出课题的中心词,课文从哪一节到哪一节是围绕这个词来写的?二组:(1)选择:鲁班学艺的体裁是:A.童话;B.民间故事。(2)选择:课题鲁班学艺:A.反映人物的精神品质;B.概括文章的主要内容。三组:(1)出示生字卡片,认读生字。(2)演示三个词所表现的动作:作揖、捊、擎。四组:找朋友(用横线将它们连接起来)小标
3、题:苦练下山拜师寻师段落:一段二段三段四段写法:详写详写略写略写五组:(1)为什么故事开始就写鲁班遇到的困难?他遇到了哪些困难?(2)这样写对突出文章的内容有什么好处?六组:(1)课文中有哪些词语可以反映鲁班学艺的诚意?(2)师傅提出的第二个问题是什么?鲁班为什么要“想了想回答”?这反映了什么?七组:(1)“大徒弟用斧子挣下一座金山,二徒弟用斧子在人们心里刻下了一个名字。”这句话的含义是什么?(2)对师傅提出的第三个问题,鲁班为什么能马上回答?这反映了什么?八组:(1)师傅是怎样传授手艺的?(2)用具体的数字说明鲁班完成下列事情的勤奋:修磨工具、练砍、练刨、练凿、拆装模型。九组:(1)课文为什
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鲁班学艺 最新 鲁班 学艺 智力 竞赛 课文 阅读 教案设计 教案 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-1751808.html