最新一年级上册《用多大的声音》教案-教案汇编.doc
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1、一年级上册用多大的声音教案教学目标:1.让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定。2.引导学生在公共场合学会为他人着想。教学重点:让学生明确什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。教学难点:让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通。课时实数:一课时教学过程:一、游戏导入(一)老师为学生讲解游戏规则。老师随机以一句话为例,老师大声念,学生要小声念。老师小声念,学生就要大声念。(二)引导学生发现,声音有大小之分。(三)引发学生思考:是否能一直大声讲话?又是否能一直小声讲话?(四)引入口语交际课题-用多大的声音二、引发思考(一)教师提问:你们认为什么时候应该大声说话?为什么?1.学生小组讨论。2.
2、师生共同交流看法。(二)教师提问:什么时候应该小声说话?为什么?1.学生小组讨论。2.师生共同交流看法。(三)老师总结。1.在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声说话,尽量不打扰其他人。2.在众人面前发言时应该大声说话,让大家都听得见。3.多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。三、场景演练(一)老师指定几种场景,选择同学到前面演示用什么样的音量与人交流。(二)师生共同交流评价。四、思考判断与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考
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