最新中班科学《让纸立起来》教案设计及反思-教案汇编.doc
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1、中班科学让纸立起来教案设计及反思活动目标:1、探索并尝试让纸立起来的多种方法2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法3、增强探索精神,感受成功让纸立起来的喜悦活动准备:纸、积木、盒子、胶水活动过程:一、引入1、老师想问小朋友们一个问题,我们人为什么能站起来?2、那小狗是靠什么站起来的?3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的?4、这个盒子没有脚,它为什么能站起来?5、老师这里有一张纸,纸能不能站起来?(教师将纸放在地上检验纸是否能立起来)6、你们有没有办法让纸站起来?请你们来试一试。二、操作探索1、我请小朋友来说一说,你是怎么样让纸站起来的?(请幼儿上来展示让纸站起来的方法,展示过程中用语言进行表
2、述)2、还有没有小朋友用的方法是不一样的?3、(教师作一个小结,总结幼儿让纸站起来的各种方法)三、再次探索1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了,你们都很能干,老师还给你们准备了一些工具,我们请这些工具来帮帮忙,让纸站起来。2、现在我请小朋友来说一说,你用了什么工具?是怎么样让纸站起来的?(请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法)四、总结 教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法指导老师建议:1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸,请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理,而不是由教师来告诉他们这个道
3、理。这个活动还可以将团队合作加进去。2、活动顺序方面:第一次和第二次的探索可以换一下,有工具帮忙相对于没有工具要简单一点,最后可以再加上一个环节,我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的,请幼儿来说一说这些东西站起来的理由,最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。3、材料准备上:盒子这个工具不是很好,盒子的可塑性不强,如果用胶水把纸粘在盒子上的话,就用到了两个工具,弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。4、教学点的问题:在幼儿把纸立起来的时候,可以让他们来比一比哪个更牢固,再来找一找牢固的原因是什么,使教学内容更深入一点。教学反思:要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好
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