最新中班语言活动《桃树下的小白兔》教案-教案汇编.doc
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1、中班语言活动桃树下的小白兔教案一、预设目标:1、欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。二、活动准备:故事磁带、纸、笔。三、指导要点:1、欣赏文学作品桃树下的小白兔(磁带录音),提出问题:听完故事有什么感觉,你想对大家说什么?2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的评价,并记录幼儿的讲话内容。5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”“师”之概念,
2、大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的
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