最新北师大版《珍贵的教科书》教案-教案汇编.doc
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1、北师大版珍贵的教科书教案教学目标:1、深入理解文章的内容,能抓住重点词句理解课文第二、三部分内容,有感情地朗读课文。2、了解教学书的来之不易,感受党及指导员对“我们”的关怀与殷切期望,体会我们队教科书的渴望与珍爱之情。3、体会张指导员的舍身护书的牺牲精神,教育学生珍惜今天幸福的学习生活,爱护书籍,努力学习。教学重点:解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过,从而懂得教科书的珍贵。教学难点:让学生明白教科书为什么是珍贵的。教学准备:课件教学过程:一、 复习旧知,谈话导入1、谈话:上节课我们读了一个发生在解放前,在战争环境中的感人故事,它就是-珍贵的教科书,回忆故事按照发生发展的顺序写了哪四部分? 指
2、名学生发言2、教师小结:昨天我们重点学习了盼书阶段,了解了他们的学习条件非常艰苦,知道他们非常非常渴望拥有一本教科书!就在一天的下午,他们终于如愿以偿地得到了一些珍贵的教科书。二、 学习课文第二部分1、课件出示:现在请同学自由读课文38自然段,思考: (1)这些珍贵的教科书是哪儿来的?从中,你体会到了什么?(当时革命根据地的生活条件十分艰苦,纸张十分缺乏,能印出教科书是非常不容易,这些教科书确实来之不易是珍贵的。)激情朗读:党中央的文件是用来指导革命的,这书是党中央从文件用纸里节省出来的,多么珍贵啊!再来读读。(2)孩子们对书是多么的渴望,想想一下,现在指导员告诉他们有书的消息,并且这些书是毛
3、主席的关怀下印出来的,是党中央从文件用纸里节省出来的,他们会怎么样?从课文中画出反应同学们心情的句子?用“”画出来。2、出示句子,读书填空张指导员(兴高采烈)地宣布:“我们有书啦!”我们觉得这真是个(振奋人心)的消息。我们听到这个消息都高兴地(跳起来)。同学们(争先恐后)地喊着要去印刷厂取书。从这些词中,你体会到什么?振奋人心什么意思?同学们为什么争先恐后呢?3、表演理解“兴高采烈、振奋人心、争先恐后”4、知道学生练习分角色有感情的朗读本段5、师:捧起课本,把我们兴奋、急切的心情融进课文中,齐读3-86指导朗读,通过刚才的理解,我们深刻感受到同学们得到教科书后激动、高兴的心情,你能读出他们的感
4、受吗?谁能,大胆地举起的手,我们请几个同学来分角色朗读3-7自然段。(读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情,体会延安小学学生渴望有书的迫切心情,还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。)7归纳、总结第38自然段的段意。(同学们听到有教科书的消息异常高兴,张指导员决定“我”去领书。)一颗炸弹在我们身边爆炸了,(播放爆炸声)我晕过去了,而指导员???(趴在离我不远的地方,一动也不动。)指导员可能???(死了、受伤了)张指导员在垂危之时还想着什么?(书)三、 学习第三部分1、现在请同学们快速阅读811自然段,思考:找出这一部分中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢?2、出示句子:指
5、导员趴在离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺地压在他身下,已经被鲜血染红了。四人小组讨论,交流(1)“完整无缺”是什么意思?在句子中具体指什么?从中可以体会出什么?(2)试想,如果爆炸了,你第一时间想的是什么?会怎么做呢?可见他把这教科书看得比生命还重要,同学们现在你们再看这捆书,为什么称它为“珍贵的教科书”啊?生:因为它是张辅导员用命换回来的。(3)那么朗读这句话应抓住哪些词呢?一动不动 完整无缺 被鲜血染红(学生朗读,个别读,齐读。)(4)教师指导朗读:看到张指导员一动不动,我的心情如何?(痛苦、伤心) 把你的感受读出来。看到书能完整无缺,“我”感到一丝欣慰,然而较多的是我对指导员的
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