最新咬文嚼字优秀教案-教案汇编.doc
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1、咬文嚼字优秀教案目标要求:1、学习本文的语言,积累一些典故。2、理清文章的结构,学习本文独具的论证方法。3、评价作者的观点,借鉴吸收。作者介绍:朱光潜(1897-1986)现代文美学家,文艺理论家。笔名孟实、孟石。预习解决:1、给下列字词注音。涎( )茗( )镞( )沁( )藻( )滥( )2、解释下列词语。援例:深恶痛绝:锱铢必较:索然无味:玩索:胸襟:岑寂:游离:意蕴:蕴藉:流弊:下乘:3、阅读课文,解决下列问题。你认为本文的中心论点是什么?本文论证方法是什么?是否能说明问题?请举例说明。你对作者的说法都赞同吗?若有不同看法,试举例说明理由。学习研究:1、弄清本文的结构,概括说明文章的思路
2、,完成下列提纲。一、引题( 段):二、揭示中心,初步论证( 段):咬文嚼字三、进一步论证( 段):四:总结( ):2、阅读课文第6段,回答以下问题。作者说自由直接意义和联想意义,用了两个比喻,本体和喻体之间有何相似点?作者用这两个比喻恰当吗?说说看。文中说“独携天上小团月,来试人间第二泉”比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句来得较丰富,也来得较含混有蕴藉。它的妙处就在于不即不离、若隐若现之中。根据作者的分析,谈谈你对这两句诗的“丰富”和“有蕴藉”是怎么理解的。作者写这个例子又是什么目的。下列说法不符合作者观点的一项是( )A、字的联想意,由于不同的人不同的时间和场合对某字联想的境界不同,因而它具有不
3、确定性。B、与科学的文字不同,文学的文字不靠直指意义而是必须用联想的意义来表现,诗尤其如此。C、联想的意义在文学创作中难用,因为它是游离的、个性化的;同样,读者若不了解其中某些关联和意味,也是难以理解和把握的。D、文学之所以为文学,就在于作者善于根据文字在历史过程中所积累的种种关系,充分地使用文 字的联想意义以创造独特的境界。3、 细读课文第7段,完成以下各题。本段的主要意思是什么?与第6段相比,它的论证角度有什么不同?文中说,从前作诗文的人写不同的诗文往往用一些现成的不同的“套语”“滥调”,作者对这种做法是持否定态度的,那么,我们对作者所列的那些典故、文化知识等到底应持什么态度?作者没有说,
4、你是怎么看的?“套板反应”的实质是什么?请用3个字概括。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”,他就根本与文艺无缘。作者是从两个角度说明原因的,请分别用4个字概括。就作者说:就读者说:“惟陈言之物去”,这是一句最要紧的教训,这里的教训是什么意思?“你的文章也就真正是作出来的,不致落入下乘”。这里的“作”的具体含义是什么?4、 从文中找出表明作者思想观点的语句并摘录下来:5、 谈谈你对这一观点的理解和认识:6、作者在阐述”炼”字的道理时与郭先生的观点有哪些不同,他认为起主要作用的是什么?7、文中”咬文嚼字”的意思包含几点,侧重于那个范畴,它的精髓在什么方面?8、研读“无论是阅读或是写作文学之所
5、以为文学,就在这一点生发上 面”一段,思考解决下面的问题:为什么说“直指的意义易用,联想的意义却难用”?根据文意加以 回答:苏东坡由“小龙团茶”联想到“天上小团月”是因为它们有某一共同点,这共同点是什么?以下表述是否与作者原意相符:A“蓝田日暖玉生烟”是因为蓝田发生燃烧使玉石俱焚产生烟雾引起的联想。B字的联想意义因带上主观色彩而因人因时因地而异,变化莫测。C科学的文字其意义需要精确,说明科学不需要联想甚至排斥联想。D诗文中的字难以控制是因为它可以使意蕴丰富,也可以使意思含糊甚至支离。9、既然语言跟着思想情感走,思想情感是主导的,为什么反过来说“你 不 肯用俗滥的语言,自然也就不肯用俗滥的思想情
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