最新四年级科学《夜间的计时器》教案-教案汇编.doc
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1、四年级科学夜间的计时器教案一、教学目标。1、组织和指导学生在经历“制定方案动手制作不断改进”的制作蜡烛钟的活动过程,意识到科学成果的产生是一个需要不断改进的过程。2、经历和指导学生在有结构的活动中,发现科学中的细节问题并加以修正。3、引导和推动学生开展对计时工具的探究实践活动,感受人类对时间的认识发展过程。二、教学准备。每小组粗细不同的蜡烛、一把尺子、一支黑色的记号笔、一张白纸、一个橡皮泥、一个蜡烛闹钟、一盒火柴、计时表、沙漏。三、学生分析。对于小学五年级来说,用蜡烛做一个能够计时的工具,是学生们在日常生活中不会想到,但是制作起来又不是很难的活动。他们的动手能力强,但是发现问题和思考的能力一般
2、。因此,本课的教学活动紧紧围绕在“蜡烛钟的设计方案有问题吗”“怎样让你的蜡烛钟计时更准确”“还有哪些因素干扰我们实验结果”等一系列的关键性的问题,以及丰富多彩的体验活动引导学生思维向深度广度发展。四、教学过程:(一)前后课衔接,引出问题。1、考考你,古人晚上用什么计时?2、出示蜡烛。用蜡烛来做一个蜡烛钟,照明计时两不误,一举两得。今天我们就用蜡烛做一个夜间的计时器。(板书:夜间的计时器蜡烛钟)(二)设计方案。1、设计计时5分钟蜡烛钟。(1)讨论:先说说怎样用蜡烛做一个能计时的蜡烛钟。(2)任务:做一个以一分钟为单位计时5分钟的蜡烛钟。2、讨论并思考:(出示讨论内容)要求:蜡烛钟计时尽量准确。怎
3、样用一根蜡烛制作一个可以计时5分钟的蜡烛钟?需要哪些材料?画出预计做成的蜡烛钟草图。讨论并及时记录在设计方案的表格中。3、描述自己的设计:哪个小组上来介绍自己组的方案,请其他小组认真,看他们方案是否科学合理。(要求蜡烛钟设计草图,并讲清设计思路,再介绍选用的材料及各材料作用。)4、完善自己的设计:听完汇报小组的介绍后,其他学生参与质疑,重点就方案设计的科学性和选材加以关注。在汇报小组和师生的讨论辩析中形成一套比较科学的实验方案。5、教师关键性问题:有小组可能会采用观察蜡烛烧5分钟后长度,再取另一根标上长度。教师则及时引导:要是让这一蜡烛可以计时一个小时或更长呢?这种方案明显存在不足。能不能根据
4、推理方法,先观察某一段时间内蜡烛燃烧的长度,再推算出10分钟或更长的长度?一根蜡烛就标一个长度,如果刚好让10分钟可以,要是让计时7分钟或7分30秒?怎么办?每一小组根据这几点反思整改自己组设计方案重新作一份设计草图,并领取自己需要的研究材料。(三)制作计时5分钟的蜡烛钟。请同学们学生按照讨论完善后的实验方案进行制作蜡烛钟,活动时间为7分钟,(出示沙漏)老师用计时7分钟的沙漏计时,现在开始。分组制作蜡烛钟。(四)展示、评议蜡烛钟。1、哪一小组愿意向大家展示并介绍自己组的得意之做蜡烛钟?(要说清自己的制作过程,阐述自己的思路。)2、接受其他小组的质疑。(五)测试蜡烛钟计时是否准确。1、第一次计时
5、比赛。(1)要求:想不想看看大家做的蜡烛钟到底准不准?下面我们来进行一个计时比赛。计时时间为一分钟。为了公平起见,我们同时划着火柴后共同倒数3个数,然后点燃我们的蜡烛钟,如果你们认为烧到一分钟了就想办法把它熄灭,然后迅速举起组牌示意,老师在这里用秒表计时。听清楚了吗?(计时比赛)(2)公布比赛成绩。关键问题:什么原因导致你们蜡烛钟计时不准确?学生交流人为因素、材料影响、环境因素。2、两分钟修正蜡烛钟。3、第二次计时比赛。4、根据比赛成绩分析修正以后的计时情况,哪些地方还需要改进。(六)拓展延伸:制作蜡烛闹钟。我们发现了很多影响蜡烛钟计时准确的因素,经过我们的改进误差缩小了,但是仍有一些地方需要
6、改进。我们的祖先象你们今天这样,在经过了千百年来不断的改进中,才有了今天计时准确的钟表。今天回家后每一位同学可以再仔细做做,可以换种材料做做:比如用流水做一个水钟,用沙子做一个沙漏还可以用点燃的香(盘式蚊香、拜佛的香甚至香烟都可以),然后把自己的体会心得和大家以及老师分享一下,可以吗?今天,通过同学们的集体智慧,我们让普通的一根蜡烛成为了一个可以计时的计时器,你们多了不起啊!但是老师想提出更高的要求,你们能在今天的蜡烛钟的基础上做出一个能报时的蜡烛闹钟吗?想想怎么做?(看教学时间而定:如时间够展开谈,如时间不够,作为课后延伸活动)(出示蜡烛闹钟)老师这里有一个做好的蜡烛闹钟,相信你们一定能作一
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