2018年小学数学四年级上册期末考试试卷分析.doc
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1、2018年小学数学四年级上册期末考试试卷分析2018年小学数学四年级上册期末考试试卷分析一、考试基本情况分析。有学生40人,参加考试40人。学生整体上看,数学基础偏差,主要体现在中等生和后进生偏多,均成绩上不去。(考试分数及三率统计情况见附成绩表。)二、试题分析。1、培养学生动手能力,发展学生空间思维。本卷精心选材,考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。2、学生在做题中出现的问题与偏差。学生做题中出现的明显问题是:(1)基础知识掌握不牢。如:填空题的第9小题和计算题的2、3小题,学生均有失分。(2)扩散思维及动手能力差。如:五、六两题及第七大题的2、4小题失分率较高。3、试题内容全面,覆盖
2、广泛,各部分分值权重合理。本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数)、基本能力的培养情况(估算、应用),也适当考查了学生学习过程(角的度量)。试题内容全面,共计八个大题(填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题)。试题整体较好地体现了层次性,其中:基础题占85%,稍难题占15%。三、对今后教学工作的建议 。今后的教学中我除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。1、注重数学方法、数学思想,抓课本,抓基础。数学思想是在数学活
3、动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂。所以,领悟数学思想,方法是数学教学的首要任务。2、注重对学生的过程性探究。数学知识起源于生活,而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵,使数学教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生数学方面的发展。3、注重对学生评价方式的研究。小学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有一定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动和
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