2018年暑期志愿者支教总结.doc
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1、-范文最新推荐- 2018年暑期志愿者支教总结 支教前在决定去湘西支教之前,我犹豫了很久,想了很多:我去了,我能为他们做些什么,能教学生什么,能帮村民什么?他们会不会烦我们来打扰他们?最重要的是我能不能担起这样的责任?这不同于班级上的责任、学校责任、家庭责任,这是一种社会责任。想这些并不是我在吝啬我的付出,而是在担这个责任之前我必须考虑的。若真的要去的话,我唯有做好充足的准备才能去。结果,我还是在最后期限报名了。 在后期培训、考试、备课我都是很认真的对待,我真的是做好了充足的准备。当时的心情又是期待又是紧张。 支教中 a 湘民的热情 终于,支教开始了,我们第一下接触的就是当地的村民,村民的热情
2、真的是让我们都不知道如何是好啊!在我们一到达支教点董哨村希望小学,董哨村麻会计给我们又是做饭,又是送棉被。当地政府对于我们的到来也非常的重视,在考虑这边学生太少的情况下,乡政府把我们调到了补抽乡中心小学这边来,并且在当晚就用车把我们送了过来,给我们安排了住宿,还说以后支教过程中不管有什么要求,他们都会尽量满足我们,我们当时真的很感动,你想想,在这个穷乡僻壤的地方,有了这么一句承诺对于我们而言是多么大的幸福。在我们住宿问题都解决了,我们吃饭还成问题,柴米油盐要等后天赶集才能买到,这时,大哨村石支书把我们14个人请到他家吃饭,晚上还给我们送来了柴和米,真的是让我们感激涕零。在家访过程中,学生家长也
3、都是非常的热情,你去了之后,他们硬要留你在他们家吃饭。在了解孩子情况的时候,家长也都是相当的配合。这些日子有了村民们的支持,让我们能更安心、更有信心去支教,让我们的工作更加顺利的进行着。 b 学生的心理(两极分化严重) 在我们支教点,存在有部分学生汉化现象,形成学生心理两极分化严重,被汉化的学生骄傲自大,而纯正湘西孩子在这些孩子面前就会变得害羞自卑。被汉化的学生大多是村干部、老师、校长的子女,他们对比其他湘西孩子来看,他们更聪明、更主动、更会表现自己,但他们的缺点就是自大。而纯正的湘西孩子大多是普通农民家或贫困家庭的孩子,他们恰好相反,他们很害羞、很自卑。在其他同学在和老师玩的时候,他们只会在
4、一旁看着傻笑,不会过来和我们一起玩。 举例来说,在我接触的学生中,校长那读5年级的儿子麻书凡算是被汉化的一例,我们来这见到的第一个学生也是他,他在我们支教过程中表现太出众了,就在第一天上课,物理课上整整2节课的时间都被他一个人提问提完了,其他学生都没有一句可以发言的机会。在平时生活中,我们寝室他也是随进随出。快到最后汇演,由于他平时表现很出色,我决定让他担任主持人,就在汇演前一天,我给他一份主持人串词,让他记熟,下午再和我们排练一遍,可他说:不用排练,到时有稿子就行。到了晚上,他不但没记稿子,还把稿子弄丢了,我当时真的很生气,后想,算了!他自己有信心就好,再到晚上又赶了份稿子出来。正式汇演的时
5、候,他开始紧张,说不行,最后让他上了几次就没让他上了,这还不都是因为他的自大。要是排练一遍也不是这样的结果。还有个女孩子叫麻爱静,真的属于才女型,能歌善舞,还会画画,真的很出众,让其他小孩跟她玩只会让他们自卑。 在反例中,给我印象最深的是一个读二年级的女孩叫龙远香,她一开始给我们老师的一个共同印象就是很奇怪,一开始真的不知道她到底在想什么?第一天上课,你会感觉她好像很调皮,就比如,我上美术课,让他们每人自己画一幅自己喜欢画的画,其他同学都在画,就只有她还拿着张白纸在我面前晃,我问她为什么不画,她说她不想画,我也就没理她。后来我发现她其实一点也不调皮,她这么做只是为了引起你的注意,当你不理她时,
6、她又会按照你的要求把事情做好拿到你面前晃,重新引起你的注意。在课间,当我们老师和学生们玩游戏的时候,她只会在一旁看着你傻笑,叫她过来一起玩,她不会过来。有一次我一个人在办公室,她站在不远处望着我不说话,我问她有没有什么事,她摇头,在问她你是不是要借什么东西时,她指着羽毛球拍不说话,我说你拿啊!往后她老是一个人拿着拍子在我面前走来走去,还自言自语,我叫她跟其他同学一起玩,她不同意,后来我就跟她说老师陪你玩好不好?之后,她一来学校就牵着我的手,在文艺汇演前,我选节目。她老是牵着我到没人的角落跳舞给我看,我明白她是想告诉我她想跳舞,可我让她参加表演节目她又不肯。有人在的地方她就不跳。跟前两例比起来,
7、她是多么的害羞和自卑啊!这就是湘西学生心理的两种极端。 c 调研感触 共2页,当前第1页12 短暂的几天三下乡生活圆满地挂上了句号。回头看看走过的路,有过感动、快乐,有过激动的时刻,也有辛苦、不眠的夜晚。感慨良多、收获良多,大概可以这样形容了吧!各种活动的展开使我有机会接触到了各式各样的人,比如辛勤劳作刚从田里归来的蕉农伯伯啦,看着他一身泥一身汉的,不由让我想起此刻自己的父母也在家里干着一样的农活、流着一样的汉,我默默想老伯递上一杯水,老伯满足的笑了,但我心里久久不能平静。再比如坚守家庭的中年大叔,详细地回答着我们的问题,向我们述说家庭带来的压力,让我更直观地明白了撑起一个家庭的不易。当然,还
8、有帆乡创业的大学生,参观完他的肥料店铺,他还津津有味的向我们述说他艰难的创业史,鼓励着我们每一个在场的人。在与当地人接触、了解中,从他们身上折射出的对生活的追求、对未来对下一代的期望,都深深打动了我,使我体会了生活的真谛:珍贵现在幸福的生活,勤奋学习,回报父母,回报社会。 这次活动也让我锻炼了自己,特别是提高了自己的交际能力,锻炼了口才,也从团队的各队员身上学到了不少为人处事的道理和感悟,增广了自己的人生视野和见识,丰富了我的人生经历。活动期间遇到的感人瞬间实在是多,就不一一列举,对于帮助过我的人比如团队的协助,镇政府的支持,还有村民们的欢迎和配合,我要说声,谢谢! 2018/7/2-2018
9、/7/12,我经历了我的第一次下乡活动。为期十天的下乡生活让我感触很深。从中,我不仅看到了新农村建设的成果,也发现了农村孩子对英语教育的渴求、对安全知识的欠缺、对外面世界的向往,更加感受到了劳动人民的纯朴、村民的热情、集体力量的伟大和领导的无限关怀。从“三下乡”培训会到小组成员见面会,再到2号的誓师大会,随着时间的临近,我的心情越来越激动,对即将开始的“三下乡”之旅充满了憧憬和希翼。我坚信在党小组长、队长的领导,老师的指导下,通过队员们的努力,我们一定会圆满并出色的完成任务,向学校交上一份满意的答卷。 2号早上八点,在庄严的国歌声中我们宣誓,立志为人民服务,在“三下乡”社会实践活动中“受教育,
10、长才干,做贡献”。从领导手中接过迎风飘扬的旗帜,一种使命感油然而生。太湖县晋熙镇九龙小学是我们的实践基地,它地处山区,不论是教学条件,还是生活条件都比较艰苦,为了让那里的孩子接受更多的教育,为了让那里的人民更了解政府的政策,我们不怕艰苦奔赴那里。终于,经过了差不多三小时的车程后我们到达了太湖晋熙镇。 到达太湖晋熙镇后第一件事就是拜访了我校成人教育学院在此挂职的镇党委张铭副书记。张铭副书记首先代表晋熙镇政府对我们的到来表示热烈的欢迎。接着,张铭副书记向我们介绍了晋熙镇的大致情况和我们活动基地九龙小学的基本情况。随后,教委主任、镇中心小学张校长向我们进一步介绍了九龙小学的情况。听到镇领导对我们此次
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