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1、2018年高中统招考试数学整式试题详析汇集以下是查字典数学网为您推荐的2018年高中统招考试数学整式试题详析汇集,希望本篇文章对您学习有所帮助。2018年高中统招考试数学整式试题详析汇集一、选择题1.(2018天津3分)若实数 、 、 满足 .则下列式子一定成立的是(A) (B) (C) (D)【答案】D。【考点】代数式变形,完全平方公式。【分析】由 得 。故选D。2.(2018重庆4分)计算( 3)2的结果是A、 B、 5C、 6 D、 9【答案】C。【考点】幂的乘方。【分析】根据底数不变,指数相乘的幂的乘方法则计算即可:( 3)2= 32= 6。故选C。3.(2018重庆潼南4分)计算3
2、2 的结果是A.6 B.6 2 C. 5 D. 5【答案】B。【考点】单项式乘单项式。【分析】根据单项式与单项式相乘,把他们的系数分别相乘,相同字母的幂分别相加,其余字母连同他的指数不变,作为积的因式,计算即可:3 2 =6 ,故选B。4.(2018浙江舟山、嘉兴3分)下列计算正确的是(A) (B) (C) (D)【答案】A。【考点】同底数幂的乘法,合并同类项,幂的乘方,同底数幂的除法。【分析】根据同底数幂的乘法、合并同类项、幂的乘方、同底数幂的除法的运算法则计算即可:A、正确;B、 + =2 ,选项错误;C、( 2)3= 6,选项错误;D、 6 3= 3,选项错误。故选A。5.(2018浙江
3、宁波3分)下列计算正确的是(A) (B) (C) (D)【答案】A。【考点】幂的乘方与积的乘方,合并同类项,同底数幂的乘法。【分析】根据同底数幂的乘法的性质,幂的乘方的性质,积的乘方的性质,合并同类项的法则,对各选项分析判断:A、( 2)3= 23= 6,选项正确;B、 2+ 2=2 2,选项错误;C、(3 )(2 )=6 2选项错误;D、3 - =2 ,选项错误。故选A。6.(2018浙江台州4分)计算( 3)2的结果是A.3 2 B.2 3 C. 5 D. 6【答案】D。【考点】幂的乘方与积的乘方。【分析】根据幂的乘方运算法则:底数不变,指数相乘的;积的乘方运算法则:先把积中的每一个乘数分
4、别乘方,再把所得的幂相乘,计算后直接选取答案:( 3)2= 32= 6。故选D。7.(2018浙江义乌3分)下列计算正确的是A. B. C. D.【答案】D。【考点】合并同类项,同底数幂的除法,幂的乘方。【分析】根据合并同类项的运算法则;同底数幂相除,底数不变指数相减的同底数幂的除法运算法则;底数不变指数相乘的幂的乘方运算法则,对各选项分析判断后利用排除法求解:A、 2与 4不是同类项,不能合并,选项错误;B、2 与3 不是同类项,不能合并,选项错误;C、 6 3= 6-3= 3,选项错误;D、( 3)2= 6,正确。故选D。8.(2018浙江湖州3分)计算 2 3,正确的结果是A.2 6 B
5、.2 5 C. 6 D. 5【答案】B。【考点】同底幂乘法。【分析】根据同底幂乘法法则,直接得出结果: 2 3= 2+3 = 5。故选B。9.(2018辽宁沈阳4分)下列运算中,一定正确的是A.m5-m2=m3 B.m10m2=m5 C. mm2=m3 D.(2m)5=2m5【答案】C。【考点】合并同类项,同底数幂的除法和乘法,幂的乘方和积的乘方。【分析】A、m5与m2,是减不是乘除,无法进行计算,故本选项错误;B、m10m2=m10-2=m8,故本选项错误;C、mm2=m1+2=m3,故本选项正确;D、(2m)5=25m5=32m5,故本选项错误。故选C。10.(2018吉林省3分)下列计算
6、正确的是A +2 =3 2 B 2= 3 C (2 )2=2 2 D (- 2)3= 6【答案】B。【考点】合并同类项,同底幂乘法,幂的乘方。【分析】根据合并同类项,同底幂乘法和幂的乘方的运算法则,直接得出结果:A . +2 =3 ,选项错误:B. 2= 1+2= 3,选项正确:C.(2 )2=22 2=4 2 ,选项错误:D.(- 2)3=- 6 ,选项错误。故选B。11.(2018黑龙江哈尔滨3分)下列运算中,正确的是(A) (B) (C) (D)【答案】B。【考点】合并同类项,同底数幂的乘法,同底数幂的除法,幂的乘方与积的乘方。【分析】根据合并同类项,同底数幂的乘法,同底数幂的除法,幂的
7、乘方与积的乘方运算法则,得A、4 -3 = ,选项错误;B、 2= 3,选项正确;C、3 6 3=3 3,选项错误;D、( 2)2= 2 4,选项错误。故选B。12.(2018黑龙江龙东五市3分)下列各运算中,计算正确的个数是3x2+5x2=8x4 (- m2n)2= m4n2 (- )-2=16 - =A、1 B、2 C、3 D、4【答案】B。【考点】合并同类项,幂的乘方和积的乘方,负整数指数幂,二次根式的化简。【分析】根据合并同类项法则:只把系数相加,字母及其指数完全不变:3x2+5x2=8x2 ,故选项错误;根据积的乘方法则:等于把积的每一个因式分别乘方再把所得的幂相乘:(-12m2n)
8、2= m4n2 ,故选项正确;根据负整数指数幂的计算公式:(- )-2=16,故选项正确;根据二次根式的计算方法:先化简,再合并,可得到答案: ,故选项错误。因此正确的有2个。故选B。13.(2018黑龙江龙东五市3分)当1A、-1 B、1 C、3 D、-3【答案】B。【考点】代数式求值,绝对值。【分析】根据 的取值范围,先去绝对值符号,再计算求值:当12时, -2=2- ,1- = -1, -2+1- =2- + -1=1。故选B。14. (2018黑龙江牡丹江3分)下列计算正确的是A. B.(-2 b)3=-2 b3 C. D.【答案】C。【考点】合并同类项,幂的乘方与积的乘方,同底数幂的
9、除法,分式的混合运算。【分析】根据合并同类项,幂的乘方与积的乘方,同底数幂的除法,分式的混合运算可得:A、2 3+ 22 5,不是同类项不能合并,故本选项错误;B、(-2 )3=-8 3 3,故本选项错误;C、2 3 2=2 ,故本选项正确;D、 ,故本选项错误。故选C。15.(2018广西桂林3分)下列运算正确的是A、3 2-2 2= 2 B、(-2 )2=-2 2C、( + )2= 2+ 2 D、-2( -1)=-2 -1【答案】A。【考点】合并同类项,幂的乘方与积的乘方,完全平方公式,单项式乘多项式。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传
10、疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【分析】根据合并同类项,幂的乘方与积的乘方,完全平方公式,单项式乘多项式,对所给的各选项分别整理,然后选取答案即可:A、3x2、2x2带有相同系数的代数项;字母和字母指数;故本选项正确;B、根据幂的乘方与积的乘方的运算法则可判断;故本选项错误;C、根据完全平方公式:( + )2= 2+2 + 2
11、,故本选项错误;D、根据单项式乘多项式运算法则可判断,故本选项错误。故选A。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。查字典数学网唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
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