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1、2018年高考数考前强化训练试题根据广大考生的需求,查字典数学网高考频道整理了2018年高考数考前强化训练试题,欢迎大家关注!一、选择题1.点A(1,1)到直线xcos+ysin-2=0的距离的最大值是()(A)2 (B)2-(C)2+ (D)42.(2018柳州模拟)直线y=3x+1关于y轴对称的直线方程为()(A)y=-3x-1 (B)y=3x-1(C)y=-3x+1 (D)y=-x+13.(2018桂林模拟)已知点M是直线l:2x-y+4=0与x轴的交点,过M点作直线l的垂线,则垂线方程为()(A)x-2y-2=0 (B)x+2y+2=0(C)x-2y+2=0 (D)x+2y-2=04.
2、(2018长沙模拟)若曲线y=2x-x3在横坐标为-1的点处的切线为l,则点P(3,2)到直线l的距离为()(A) (B)(C) (D)5.(2018重庆模拟)m=是直线(m+2)x+3my+1=0与直线(m-2)x+(m+2)y-3=0相互垂直的()(A)充分必要条件 (B)充分而不必要条件(C)必要而不充分条件 (D)既不充分又不必要条件6.过点A(1,2)且与原点距离最大的直线方程为()(A)x+2y-5=0 (B)2x+y-4=0(C)x+3y-7=0 (D)3x+y-5=07.(2018合肥模拟)设ABC的一个顶点是A(3,-1),C的平分线方程分别为x=0,y=x,则直线BC的方程
3、为()(A)y=2x+5 (B)y=2x+3(C)y=3x+5 (D)y=-x+8.分别过点A(1,3)和点B(2,4)的直线l1和l2互相平行且有最大距离,则l1的方程是()(A)x-y-4=0 (B)x+y-4=0(C)x=1 (D)y=39.若点A(3,5)关于直线l:y=kx的对称点在x轴上,则k是()(A) (B)(C) (D)10.(能力挑战题)若动点A(x1,y1),B(x2,y2)分别在直线l1:x+y-7=0和l2:x+y-5=0上移动,则线段AB的中点M到原点的距离的最小值为()(A)2 (B)3(C)3 (D)4二、填空题11.(2018重庆模拟)已知两条直线l1:x-2
4、y+4=0与l2:x+y-2=0的交点为P,直线l3的方程为3x-4y+5=0.则过点P且与l3平行的直线方程是.则过点P且与l3垂直的直线方程是.12.已知定点A(1,1),B(3,3),动点P在x轴上,则|PA|+|PB|的最小值是.13.若直线3x+4y-3=0与直线6x+my+14=0平行,则它们之间的距离为.14.(2018武汉模拟)已知0|BC|,故当P与M重合时,|PA|+|PB|取得最小值2.答案:213.【解析】由两直线平行的条件得3m=46,解得m=8,此时直线6x+my+14=0的方程可化为3x+4y+7=0,两直线3x+4y-3=0和3x+4y+7=0间的距离为d=2.
5、答案:2【误区警示】本题求解时易不将6x+8y+14=0化简,直接求两平行线间的距离,得到d=或的错误,根本原因是没能掌握好两平行线间距离公式的应用条件.14.【解析】由题意知直线l1,l2恒过定点P(2,4),直线l1的纵截距为4-k,直线l2的横截距为2k2+2,如图所示:所以四边形的面积S=(4-k)+42+4(2k2+2)-2=4k2-k+8,故面积最小时,k=.答案:15.【解析】(1)设P(x0,x0+)(x00).则|PN|=x0,|PM|=,因此|PM|PN|=1.(2)连接OP,直线PM的方程为y-x0-=-(x-x0),即y=-x+2x0+.解方程组得x=y=x0+,所以|
6、OM|=x0+.S四边形OMPN=SNPO+SOPM=|PN|ON|+|PM|OM|=x0(x0+)+(x0+)=+(+)+1,当且仅当x0=,即x0=1时等号成立,因此四边形OMPN面积的最小值为+1.要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活
7、动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。关闭Word文档返回原板块。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说
8、不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2018年高考数考前强化训练试题已经呈现在各位考生面前,望各位考生能够努力奋斗,更多精彩尽在查字典数学网高考频道!观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住
9、事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
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